內容簡介：
本次翻譯實踐報告中的翻譯材料選自成都市思譯翻譯有限公司提供的《印度軍事力量》。全書共12章，譯者選取了該書的第三章至第五章進行翻譯，總字數超過一萬七千字。內容主要涉及那加蘭邦平亂行動、1962年中印戰爭、1965年第二次印巴戰爭以及作者在拉達克擔任指揮官期間的經歷。
本次翻譯實踐材料是一本軍事回憶錄。它屬于文學作品，整體風格簡潔凝練，主要體現在詞匯、句子和篇章方面。首先在詞匯方面，出現大量有關軍事行業的專業詞匯，比如軍銜、軍備、軍事機構等，并且多用縮略詞。第二，源文本還涉及到許多地名、人名的表達。此外，該材料還將大量的普通詞匯軍事化；在句子方面，存在許多結構和形式復雜的長句、被動句；在語篇層面上，主要涉及上下文、句子間的連貫和銜接。
譯文修改：
例1：
ST:In any case, the pragmaticbaniaswho were plying their trade were quite comfortable with the system and considered the money paid as cost of production.
TT1:不管怎樣，那些做買賣的商人講求實際，對這套體系沒有異議。
TT2:不管怎樣，那些做買賣的商人對這套體系欣然接受，給出的錢權當是做買賣的成本。
例2：
ST:One may say with some justification that when things turn out bad, there is a lot of finger pointing, but the price is paid by the army.
TT1:有些人振振有詞，稱由于戰況每況愈下，民眾多有責難，但戰爭中實際付出代價的是陸軍。
TT2:一些人振振有詞，稱一旦戰爭失利，就會招來諸多責難，但實際背鍋的卻是軍方。
例3：
ST:The participation of officers from all the three Services teaches the larger scope and extent of operations besides familiarizing them with special features of different Services and need for joint operations involving two or more Services, sometimes also paramilitary forces and civil agencies.
TT1:陸海空三軍的軍官學習該課程，除了可以熟悉不同軍種的特點外，還可以學會在何時需要用到兩個或多軍種，有時甚至還有準軍事部隊和民間機構參與的聯合行動，以及其他軍事方面更廣泛的內容。
TT2:陸海空三軍軍官的加入，不僅教會學員熟悉不同軍種的特點以及需要用到兩個或多個軍種，有時甚至還有準軍事部隊和民事機構參與的聯合行動，還可以使學員對作戰的深度和廣度有更加深入的了解。
研討反思：
通過此次翻譯研討會，我對翻譯有了更加深入的了解。首先翻譯不能憑空進行，一定有依據，要根據翻譯指導理論進行。同時，單詞的意義也不能憑感覺，要查權威詞典的英文釋義去篩選、確認。其次，要反復研讀，注意文本風格，厘清邏輯關系。由于所選的翻譯材料是一本軍事回憶錄，兼具文學色彩和軍事色彩，語言風格較為正式，整體偏簡潔，所以在翻譯時一定要在保證翻譯準確性的同時進一步確保譯文的風格與源文一致。此次翻譯研討會，老師們就指出了許多語言不規范簡潔的地方，他們給出的很多建議都給了我醍醐灌頂的感覺。另外，在翻譯時也要靈活使用各種翻譯技巧，視野不能局限于一處，要開闊思維。我在此次譯名堂里列出的翻譯有困難的地方，其實好幾個都是因為我沒有聯系前后文，只單獨看一個句子導致的。
