時間：2019年11月1日下午

地點：離退休工作處南充校區辦公室

人物：張先普

訪談人：張寶玲

文字整理：楊暾 左忠華（研究生助理）

文稿撰寫：張寶玲 楊玉鳳

文稿審核：姚明淑

坎坷求學 歷經磨礪終得破繭

問：大學四年，您輾轉三所學校就讀，這段求學經歷是怎樣一個曲折的過程？畢業后您分配到重慶大學工作，您又是如何一步步完成了從學生到教師的角色轉變？請您介紹一下這段學習和工作經歷。

張：1949年8月，我考取了重慶的中國公學大學的數學系，學校是從上海同濟大學遷來的。1949年后，我的家庭經濟情況還較為困難，又有地主成份，就無法再去重慶上學，便轉到南充川北大學土木系，川北大學的前身是東北工學院。當時我家就住南充嘉陵區，就近上學非常方便。大學二年級的時候，全省院系統一調整，我又被調到了重慶建筑工程學院工業與民用建筑結構專業。

1953年，我畢業分配到重慶大學地質系任教，當時系里需要測量學教師，我們學土木專業的也能搞測量，就這樣我走出了從教生涯的第一步。一年后，專業歸隊，我被調到機械系力學教研室，教研室只有8名講師（沒有教授和副教授），其中兩位對我影響最大，一位是楊緒燦老師，后來擔任過重慶大學副校長，另一位是朱慶祥老師，后來擔任過重慶大學機械系黨總支書記。彼時他們雖都是講師，但政治理論水平比較高，教學方法特別好，在他們的幫助下，我歷經磨礪慢慢站穩了講臺。

楊、朱兩位老師讓我先做習題，他們說：“把各種類型的習題都做完，上課時候心中有數，就什么都不怕了！”于是我花了大約一年時間，做完了蘇聯教材中的一千多道習題。那時候，白天要做助教，要聽課、改作業，只能晚上做題。這些題目雖然都沒有答案，但由于教材系統性很強，每一章都有聯系，只要基礎學得扎實，答案是否正確，自己是能夠檢驗的。伴著星夜埋首做題的那段時光，也讓我在枯燥中找到了不少探索的趣味。一千多道題做完后，任何力學問題基本都難不住我了，受益很大。

兩位老師接著安排我試講，每節課都有課前試講，8名講師都要來旁聽。然后大家會提意見，指出哪些地方講得較好，哪些地方還有欠缺。試講通過后才能給學生正式上課，否則再進行第二次或者第三次試講。由于基本功比較扎實，我成長得很快，先后給采礦系和冶金系學生上課，教學效果也較好，這對我以后的教育教學工作也產生了很大影響。

青年、中年、老年時期的張先普

奔赴“油院” 教學科研嶄露頭角

問：1962年8月您調到學校，請您回顧一下初來學校的工作情況及印象較深的事情。

張：1959年我原本就要調往學校，在南充跑了很多地方，沒有找到石油學院在哪兒，問了許多人都說不清楚。于是我去文教局反映了情況，文教局聯系了省委。第二天再去找文教局領導時，領導給我重新調整了工作，分配到南充大學。

1961年底，全國所有專區的大學要撤銷，南充大學也在其列，我與另外兩位老師分到了四川石油學院。記得剛到機械系時，趙國珍老師與我談話，安排我去了力學教研室，力學教研室主任是我的大學同學唐俊才。這樣兜兜轉轉一圈，我又回到了四川石油學院，我跟學院有緣??！

當時成立僅三年的油院，各個方面硬件設施都還較差。我印象較深的是教師宿舍少，三位老師擠一間寢室，備課也很不方便。盡管當時的條件十分簡陋，生活比較艱苦，但老師們心氣高，干勁足，任勞任怨，總是不打折扣、盡心盡力地工作。

我當時主講開發系鉆井和采油兩門專業課程。為了確保教學質量，我堅持學習，向書本學，向實踐學，向有經驗的老同志學，通過不斷摸索，在教育教學上慢慢有了一些心得。1964年，石油部主管教育的周文龍部長來校視察工作，表揚了全校三位老師，其中有我，另外兩名教師是開發系和地質系的。

同年，石油部在武勝打了7112井，鉆頭卡在了井中，鉆不下去也提不上來，一線的同志們忙了一周，也無濟于事。石油部打電話給學校，要找力學老師解決難題，學校派了我和唐俊才去處理這個事故。在現場，石油部總工程師給我們介紹了情況，讓我們從力學角度計算，幫助解決問題。我們算了一天一夜，反復驗證了兩三遍才確定下來。我計算出整個井架系統最大的承載能力為230噸，于是重新開工時，我讓工人們把壓力加到了180噸，我在二層操作臺緊盯壓力表，讓其他人員都遠離現場，壓力加到190噸時，整個井架開始不停地顫抖，嚓嚓作響，我心情也十分緊張，汗水直流，濕透了衣服，如果萬一計算不精準，出現事故，那就是井毀人亡！我算出來的安全系數在230噸，心中還是有底，決定再加壓，一直加到了218噸，只聽“哐哐”聲響，鉆頭從井中提上來了，大伙懸著的心才放下來，那真是冒著生命危險在工作。后來石油部通報表揚了我和唐俊才。

張先普教授在實驗室

問：“文革”動亂時期，全校陷入混亂，全面停課，您說“停課三年對我影響很大”，您能具體談一談是哪些方面的影響嗎？

張：我到學院，主要講授鉆井和采油專業課程，一方面要講鉆井和采油專業涉及到的力學知識，還要講授兩門專業課的相關內容。由于之前沒有系統學習過鉆井和采油方面的知識，利用文革學校停課期間，我便更加深入系統地研讀了與鉆井及采油專業相關的所有課程內容。

我從圖書館借出鉆井和采油專業的相關書籍來“啃”，郝俊芳老師也給予我很大幫助，把他的專業書籍借給了我。三年的時光中，我邊看書邊認真地做筆記，系統地自學了兩門專業課程的所有知識，以及與地質相關的部分內容，筆記寫了幾十本。這些積淀為以后從事教學和科研工作打下了扎實的專業基礎，我后來從事的大部分研究課題都是與鉆井和采油相關的。

屢克難題 打響鉆頭研發“西南名片”

問：您是鉆頭力學的學術帶頭人，對鉆頭研究工作傾注了多年的心血，在鉆頭力學研究方面取得了讓人矚目的成果，產生了良好的社會效益和經濟效益。請您談談學校當時在科研方面的一個大背景，以及我們鉆頭研究工作的開展情況。

張：1978年我開始搞科研，那陣子正好是我們學?？蒲衅鸩綍r期。我們的課題組能出那么多成果，與當時學校的大環境密不可分。學校當時提出的科研指導政策方針非常好，現在很多都在沿用。

1980年我到了新成立的鉆頭研究室，鉆頭研究室總共有五個人，馬德坤老師牽頭。那時他們需要一個力學老師，點名要我，我就去了。

開展鉆頭研究時，我認為必須要到生產車間了解鉆頭生產的具體情況，而且搞科研也不能總在研究室內，要結合生產實踐。我申請去了負責鉆頭生產的成都總機廠，在那待了兩年。通過對各個車間的鉆頭生產流程的全面了解，我發現鉆頭在使用及其設計制造方面存在的主要問題，如掉牙輪、牙輪破裂、掉齒等。

要知道打井是很繁雜的工作，尤其是深井，一口井大概2～3千米，出故障后換鉆頭或者處理事故都相當費時費工費材料，也很危險。而牙輪存在的這些問題，與力學緊密相關。我和成都總機廠研究所謝所長關系較好，他是北京石油學院畢業的，我跟他商量好，便拿了一些鉆頭和巖石回到學校，逐個開展問題實驗，一個一個地觀察并進行改良。

實驗做了三年，終于把鉆頭的問題解決了，我把改進意見反饋給了謝所長，他們照此進行了調整和改進，將大軸徑直徑降至Φ52，縮小軸的尺寸，增加牙輪殼體厚度，制造出了新鉆頭。新鉆頭用于實際鉆井試驗，打井60多個小時都不出問題，壓力加到了15噸也不掉牙齒。后來我們又花了半年時間，解決了鉆頭的強度問題。問題都解決后，成都總機廠生產的鉆頭在全國都收到了好評。當時全國只有四家鉆頭總機廠，武漢總機廠也到我們學校來了，想利用我們的研究成果改進他們的鉆頭。我們解決了鉆頭使用中產生的多項問題，提高了生產效率，降低了生產成本，我覺得很有意義。

鉆頭研究成果部分獲獎證書

問：您是較早享受國務院政府特殊津貼的專家之一，主持并參加了石油部和廠礦科研項目多個，擔任研究課題組的組長，解決了油田生產中遇到的許多復雜問題，與學校一批科研教師成就了“有困難，找西南”的佳話。請您給我們談談這方面的情況。

張：80年代中期90年代初，石油部給了我們一個課題，研究哪種類型的鉆頭適合哪種巖石哪種地層，定出標準巖樣。我擔任組長，是總負責人，課題由幾家單位聯合研究，包括勝利油田和北京石油學院。我們負責云貴川地區的地層選樣研究，勝利油田負責所在油田和遼河油田地區，北京石油學院負責華北、中原地區。我們大概花了兩年時間，提供了一套標準巖樣，并通過了石油部鑒定。鑒定時來了很多專家，各個油田的總經理都參加了。

接下來要將這種方法推廣應用，擔子又壓在了我們肩上。做推廣要將標準巖樣和鉆頭選型掛鉤，我們做了很多工作，對鉆頭選型做了規定，以此減少成本，增加效益。因此我們走訪了很多油田，如廣西的百色油田，新疆的塔里木和吐哈油田。

記得1985年前后，在新疆塔里木油田，在塔中1號井打了一周，進尺仍然為零。石油部鉆井師打電話給我，希望我能幫他們解決這個問題，我帶了一名研究生一起過去。井位在沙漠中，必須坐直升飛機才能到達。到現場后，我首先詢問使用了哪種型號的鉆頭，得知是第五型鉆頭，那里的巖石是砂巖，鉆頭和巖層不匹配，我說砂巖需要用第二型鉆頭。于是起鉆，換第二型鉆頭，花了一天半時間，鉆桿一根一根提起來，又從吐哈調來了第二型鉆頭換上，打下去每小時進尺3米，效率就有了。油田老總想留下我，但學校沒有同意。

 

《石油鉆井巖石破碎標準巖樣選擇》與《根據巖石破碎標準巖樣選擇鉆頭類型》獲獎證書

在鉆頭研究方面取得了一些成果，我的研究方向慢慢轉向了鉆井方面。當時華北油田采油五廠，由于90%的采油套管都損壞了，公司都停產了。石油總公司了解到這些情況，委派我去了解情況。華北油田管理局長，正好是我在重大時的一個學生，他很熱情，給我介紹了情況，我覺得很有研究價值，接受了這個課題，簽訂了合同。

課題研究從地層應力分析著手，做套管的雙足擠壓試驗。當時重慶長安廠可以做，我們還缺軟件，我有個同學是做軟件的，便跟他簽了一年合同。練章華跟著他們一起做，學習軟件開發。練章華原是趙國珍的研究生，趙國珍去總公司人教司司長任職，改由我指導。

我們一起搞巖樣、實際測試和接收。課題大概花了三年完成，周期也挺長。26個人參加，分了四個組，其中有重慶大學和油田的人。成果出來之后經過現場檢驗驗收沒有問題，最后由總公司組織專家鑒定審核，各個油田的負責人都來了，因為這個技術全國70%的鉆井都要用到。我們進行了認真充分準備，我講了兩個多小時，其他組長共講了四個小時，專家評價很高。

我根據研究成果撰寫的《荊丘油田套管變形機理研究》發表在《石油鉆采工藝》雜志上，兩個月后美國能源雜志翻譯轉載了，轉載量達一萬二千余次，這說明美國對套管損壞也不熟悉。

《荊丘油田套管變形機理研究》獲獎證書

科研要慢慢派生，就會發現問題。比如中原油田打水平井，水平井360度旋轉，向哪個方向轉，必須按照地應力來確定。地應力有拉伸區域和擠壓區域，沿著拉伸方向鉆井，就有油氣，擠壓區域沒有油氣，裂縫區域有拉伸應力，經過這樣分析，我們又解決了中原油田打水平井的問題，擴展了課題。

還有貴州赤水油田，學校礦機專業的一名畢業生是那里的領導，他們打了26口井，一口井都不出油氣，他找到我，讓我幫他計算一下，應該往哪個方向選井。我拿到地形圖，利用一些參數計算，選了三口井位，成功鉆出了天然氣。

我們課題組的項目還是比較多，主持并參加了石油部和廠礦科研項目30多個。每個研究課題都解決了油田生產中的實際問題，油田遇到生產技術上的困難，首先會想到我們“西南”人的。

從事專業技術工作三十年以上榮譽證書 《四川深井鉆井技術》獲獎證書

勇挑重擔 當好團隊“領頭雁”

問：作為團隊負責人，您帶領研究團隊先后完成了多個科研項目，取得了一系列研究成果。您帶的團隊這么有戰斗力，這里面有沒有什么好的經驗跟我們分享？請您具體講一講您和您團隊間的故事。

張：我一年最忙的時候有8個課題，天天忙到凌晨，寫開題報告，寫總結，寫鑒定。團隊分工要盡量照顧到年輕人的成長，分配任務的時候，能力強的帶個能力相對弱一點的，形成“傳幫帶”。同時，鼓勵每位青年教師都有不同的重點課題，去形成自己的學術方向。在管理形式上，我們間周一次討論會，學術上充分發揚民主，大家受益很大。這樣既全面推進了工作，又保證了研究質量，提高了團隊教師的能力水平。

課題組師生獎金的分配也是非常公平的。我雖然是團隊總負責人，卻從來沒有因此多分獎金，項目做完了剩多少錢賬目都是非常清楚的。那時，科研經費給學校交15%，系里抽出15%，研究室每年出去訪學兩次，都是團隊出資。

在工作上團隊相互支持，有困難互相幫助，比如有些同志太忙，工作不能及時完成，其他同事都會積極地給予幫助。在生活中大家也是互相幫忙，哪家有困難，大家有錢出錢、有力出力。如果有人生病了，我們都會買上水果去看望。

我對于物質方面看得比較淡，無論是搞活動還是捐款，只要是需要我出錢的地方我絕不含糊。我最切身的感受，就是人要有點“吃虧”精神，在與同志及學生相處過程中，吃點“虧”又怎么樣呢，用現在的話說“吃虧是福”，只要大家團結友愛，勤勉做事，在一起工作氛圍好，心情也很愉快，大家就都愿意跟你一起干。有時候不是錢多錢少的問題，最重要的是要有團隊凝聚力、戰斗力和歸屬感。

問：研究生教育是培養高層次人才的主要途徑，也是學校改革發展的重要支撐。您作為我校首屆研究生導師，先后指導了碩士研究生、出國預備生。經由您的指導，他們在各自領域都取得了優異的成績。請您談談指導培養研究生工作的情況。

張：1978年開始，我首屆招收了兩名研究生，之后陸陸續續又帶了26名研究生、2名博士生。這些同學們如今有七八個已經在我校提為教授。

帶研究生的工作量是挺大的。首先要寫大綱，確定研究方向，給每名學生按實際情況制定相應的研究計劃；還要去旁聽研究生的課，便于給他們安排科研課題。研究生在三年的時間里，一年半的時間用于課程學習，另一年半時間做畢業論文，老師出論文題目，寫論文提綱，指導學生在哪個方面下功夫，并對論文的創新性提出明確要求。那個時候學校對研究生導師的管理相當嚴格，導師們的責任心也很強。

我當時帶第一屆研究生時，由于經驗不足，也是在探索中學習。剛開始一點門路都沒有，畢業論文必須要有創新內容，沒有創新，沒有新見解新想法，是很難通過的；還要給學生指重點，解難題，如果重點課程不能取得優異成績，那么畢業答辯時也很難通過。經過慢慢地積累經驗，逐步理順了各方面的工作。

問：從1983年鉆頭研究室黨支部成立，直到您退休，您都擔任支部書記，算是一個老書記了。請您談談在鉆頭研究室支部書記任上開展工作的情況吧。

張：我原來一門心思鉆研業務，入黨比較晚。1978年后，開始帶研究生，怎么全方位的地培養研究生又成了一個難題。首先自己得在思想上是個好榜樣，才能給學生起到示范作用。1982年成為了一名正式黨員。

黨支部最初只有我一個人，開始的幾年里幾乎每年都發展兩名黨員，后來經過慢慢發展培養，到我退休時候，支部黨員已經有30多人。我一直覺得，學校各項事業發展需要黨員干部帶領群眾一起來完成，要凝聚大家的智慧和力量，各項工作才能穩步推進。黨員干部的先鋒模范作用如何發揮，不僅要在業務上精進，在思想上也要進步。要把正能量傳遞給年輕一代，讓他們有舞臺有壯志去施展抱負。

在1989年比較動蕩的年月，學生的思想狀態有些動搖。我經常在支部講：“第一，我們支部要保證每個人不出問題，第二，只要能聯系到的學生，都要去做思想工作，只有把工作做到位，才對得起黨和國家的栽培?！?/span>

風波平息之后，一名曾經參與活動的學生主動向我承認錯誤，他說：“張老師，我錯了，一時糊涂，做了對不起黨，對不起學校的事，希望老師能夠原諒我?！蔽艺f：“你能及時認識到錯誤是好的，去搞破壞，擾亂學校正常的秩序，對學校對你都是沒有益處的?！蔽艺J為這名學生也是一時糊涂，且是個可造之才，就跟校領導講：“這個學生有發展前途，好好引導，及時把他的錯誤糾正過來，千萬不要把學生推向極端?！睂W生畢業時候非常感謝學校給了他改正的機會。

我告訴他，“以后出去工作了，一定要聽黨的話，否則會遺憾終生的。”這名學生分到了貴州油田，工作業績還很好，成了部門的領導，我們現在還有聯系。

專注教學 探索有趣力學課堂

問：您用淺顯易懂的事例，深入淺出地剖析，把學生們稱之為“要命力學”的這門課，講得生動有趣。請您與我們分享教學中的故事。

張：力學是一門比較難的學科，很多學生把它稱為“要命力學”。一是力學課程的內容難懂，二是習題難做。講這門課，首先要明確重點，把重點講透；其次要慢慢引導學生思考解決問題。

比如拉伸壓縮材料力學，“拉伸壓縮”在實際工作之中經常遇到。我講課時把井架拆開來講，井架是由很多根桿連接在一起的，每根桿的受力情況不一樣，橫桿受拉伸，縱桿受壓縮。給鉆井和采油專業學生上課，很清楚學生學習這些知識是非常有用的，在以后工作中都會遇到，老師教的時候就得好好引導學生學會思考。

除了“拉伸壓縮”，有的結構還是有樑的，樑受到的力是集中力。中間也好，兩邊也好，必須解決它的彎應力。應力最大的地方就是危險的地方，應力最小的地方就是安全的地方。就如兩個人抬扁擔，你抬一頭，我抬一頭，中間還掛個水桶。像這樣給學生打比方，栩栩如生，學生就很容易理解了。

老師通過這種生動形象的方式給學生講課，久而久之學生就會熱愛這門課，主動去學習。當然，不光要讓學生們學會知識，還要讓他們知道知識的重要性，比如剛才我們說到的井架，它既受拉力也受壓力，很容易壞，一根桿壞掉了會影響相鄰的部件，其他部件也會被破壞，這樣會導致井架失衡、垮塌。這對生命財產都是有影響的，把這個重要性提出來了，學生上課就更感興趣。

每一堂課，都有重點，先把重點逐個地給學生講懂講透，然后再拓展一些高難度的內容，比如剛才講到的拉伸、壓縮、彎應力，把它們組合起來情況就更加復雜了，這就屬于結構力學了。慢慢引導他們進行更深入地學習，進一步學習結構力學，讓學生知道學無止境，只有不斷擴大自己的知識面，才能應對以后在現實中遇到的各種難題。

力學課程還有一難，就是做題難。我們當時使用的是蘇聯教材，和英美教材不一樣，英美教材各個章節之間很獨立，系統性不強。而蘇聯教材系統性很強，每一章都有聯系，蘇聯在理論研究方面比較深入，課程的實踐性也很強，因而我們的學生總覺得題很難。

老師布置的作業題，有的同學不會做，有的同學做錯了，都沒有關系，老師上課前花三四分鐘，把這些題給學生解答一下。學生錯了，錯在哪些地方，對在哪些地方，先解答這些問題，然后開始講課。之后學生也就不怕做難題了。

講課也是門藝術，要時刻保持與學生的眼神交流，注重與學生的互動。要想辦法讓課堂氣氛活躍一點，如果平鋪直敘、平平淡淡地講課，是達不到最好的效果的。同時，還可以適當抽查提問，學生回答完問題后，即使答錯，也不要批評學生，要及時指正錯誤，還要適當地轉彎抹角地表揚，勉勵學生一定要認真學習。只有調動了學生學習的積極性，學生才能體會到學習的樂趣。

1985年榮獲《三十年教齡教師榮譽證書》

40載堅守 用真心陪伴學生成長

問：您曾說過“在教書育人的過程中，與學生建立起了深厚的感情，所以當老師是快樂的?！痹谀?0余載的從教生涯中，有哪些故事和感悟可以跟我們講一講。

張：我認為當老師是很有樂趣的，最大的樂趣在于，在教書育人的過程中，不僅讓學生學習到了知識，也和學生建立了深厚的感情，許多學生畢業多年后還會記得老師，這讓人倍感欣慰。

64年的時候，有個學生跟我講：“老師，怕你上課抽我回答問題，可不可以不要抽我了。”這個學生我記得很清楚，他畢業后到了川中礦區工作。他說：“力學的知識好難，我聽起來有些吃力，我怕被抽到回答問題，答不上很尷尬?！蔽艺f：“那你上課好好聽課，我以后不提問你了，但是你每節課思路都要跟上老師的節奏?！毕抡n之后，我會單獨留下他，問他課上的內容是否全部懂了，如果不會，我及時指導他。這個學生后來學習成績越來越好，非常出色。工作后返校時還到我家里來看我，他說：“老師，我很感激你，鼓勵我學習，讓我能對學習充滿興趣。”

老師不能一直站在老師的角度看問題，有時候也要換位思考，在學生困難的時候多幫助他、鼓勵他，學生得到老師的幫助，學習中也會倍加努力。

每年考試的時候都會有學生不及格，我會給學生分析這次沒及格的原因，先講客觀原因，把他的錯題講一遍；然后講主觀原因，問他是不是上課開小差，所以知識點掌握不到位。掌握情況后，就勉勵他以后上課認真聽講，回去好好復習，爭取補考的時候考過。

我總是跟學生強調：“要把知識學好，以后出去報答國家。沒有知識以后就不能做好工作，工作做不好怎么報答呢?”學生明白這些后也就知道學習不僅僅是為了應付考試，還要擔負起建設國家的重任，學習起來更有動力了。

就這樣我將課堂教育和課下輔導相結合，慢慢轉變學生的學習態度，他們的成績也就上來了，學生會感激老師一輩子。作為老師，看到學生們取得的成績會非常欣慰，所以我們自己也在教書育人中收獲了很多快樂。

遇到家庭經濟困難的學生，我也會主動幫助。有名學生當時買房子很缺錢，找我借錢，我給他寫了張借條，借了3萬給他，這在當時可是個不小的數目。他非常感謝我，我說：“沒關系，我的課題多，經費夠用?！边€有個學生，現在水電二廠工作，重大采礦系畢業，在我這里讀研究生，家庭也比較困難，學費都是我幫她墊付的。前年，她們在成都開校友會，還邀請我去了。

不管學生遇到困難，我都盡量幫他們解決。有位老師帶的研究生沒能在三年內畢業，便來找到我，讓我指導，我也給他出課題，指導他做實驗，我不要他一分錢實驗費。他們做實驗，還給他們發補助。最后，學生們都順利畢業了，我也很高興。

我們對學生的好從來不計回報，只要學生到社會上有出息，能為國家做貢獻，就是我最大的心愿了。有很多學生，即使踏入社會也依然想著我。我的一名研究生，現在德國，有一次，他托杜志敏校長給我帶回件禮品，并對杜校長說：“您幫我給張老師帶點東西，老師待我的好，我永遠記得?！蔽液蛯W生的關系都很好，很多學生逢年過節都會發短信問候我。

1986年榮獲先進教師證書

問:您在教學一線工作多年，多次獲得優秀教師、先進工作者的榮譽，請跟我們分享一下心得感悟吧。

張：一名優秀教師一定要有廣博的知識儲備，且業務精通。比如說，我教的主要是與力學相關的內容，在重慶大學工作時在理論力學、材料力學方面打下了堅實的知識基礎。知識面廣了，處理問題就好辦了，不管是對自己的課題研究也好，對教導學生也好，都要輕松很多。我認為，知識面是否廣博是衡量優秀教師的標準之一。

同時，還要具有良好的道德品質，對人要真誠，不得摻雜半點虛假，不管是對學生對同志對領導都要誠懇，只有這樣大家才會信任你。可以說，一位優秀的教師必須擁有廣博精深的專業知識與正直仁愛的崇高品質。（本稿已經張先普教授審閱并授權發布）

【人物簡介】張先普，1931年10月生，四川南充人，教授，中共黨員，九三學社社員。曾任力學實驗室主任、鉆頭研究室主任。1953年7月畢業于重慶建筑工程學院工業與民用建筑結構專業。主要從事教學、科研及指導研究生工作，指導碩士生26名、博士生2名，先后發表論文25篇以上，負責主持及承擔完成省部級以上科研8項、局級16項。所研究的科研成果在油田已獲得巨大的經濟效益，1993年獲國務院有突出貢獻專家稱號，《石油鉆井巖石破碎標準巖樣選擇》1990年獲中國石油天然氣總公司二等獎，《牙輪鉆頭破巖機理及設計》1993年獲國家科委科技進步三等獎，《荊丘油田套管變形機理研究》1996年獲中國石油天然氣總公司二等獎，《四川深井鉆頭技術》1996年獲四川石油管理局科技進步一等獎。