近年來，檔案館持續推進“石大記憶”工程項目，邀請老專家、老領導、老同志從不同領域、不同角度對“親歷、親見、親聞”的史實進行回顧與講述，再現學校波瀾壯闊的發展歷史。今天推出孟英峰教授的訪談錄。

時 間：2023年11月23日

人 物：孟英峰

訪 談 人：楊玉鳳

攝 像：郝同寶

文字整理：付瀟涵 茍亞萱（學生助理）

文稿撰寫：楊玉鳳

文稿審核：姚明淑

日拱一卒，靜水流深，巧結石油緣

楊：1973年，您從石油部物探局機械廠工人成為“工農兵大學生”，來到西南石油學院求學，請您談談求學前的那段工作經歷，以及這些經歷對您今后學習和生活的影響。

孟：作為工農兵學員，我們這代人是很特殊的一個存在。我讀小學的時候正好是文革時期，學校停課，大家都在鬧革命。這種狀態持續了兩年多，我們才得以勉強復課。復課以后我便跳過了小學六年級，直接上了初中。讀初一時，文革的影響仍在持續，相應的教學方式、教材都不太正規合理，比如說我們基本每天就是半天上課，半天勞動；此外還被安排到農村或者到工廠里去參加勞動。算起來，我初中大概只上了一年，之后就到工廠去參加工作了。所以在這段時期，我基本上是處于沒有讀書的狀態。

我進入工廠后，有幸遇到一位很睿智的朋友提醒我說，年輕人應該學點真本事，不要荒廢大好青春。這位朋友還送了我一些數學方面的書，我從趣味數學著手，慢慢找到了學習的樂趣，之后就開始系統性地去鉆研數學課程，包括初中、高中直到大學的全部數學知識。在這個時期，我雖然沒有進行正規的學習，但卻在實踐中深入了解了社會，也切實體悟到學習和知識的重要性。因為以前耽誤了不少時日，所以我更加廢寢忘食地投入到學習之中，想把失去的時間都補回來。那時候，我一天大概只休息五六個小時，其余時間都在學習。最終憑借著一股子“鉆”勁兒，靠著自學在學問上有了很大長進，最后獲得了上大學的機會。

 1973年                  1990年                  2012年

楊：您讀的是鉆井專業，請您談談為什么選擇這個專業，以及您在大學的學習體驗是怎樣的，這段經歷對您今后個人成長的影響如何？

孟：當時選擇鉆井專業，是偶然，卻也是歪打正著。如果說時間倒流，讓我重新選擇，我還是會毫不猶豫地選擇鉆井專業。我參加工作的那個廠就是物探局的前身，我在里面只是一個鉗工、機械工，對石油鉆井可謂一竅不通。上了大學分配專業時，因為當時咱們學校只有開發系、機械系、地質系這三個系，來自物探局的50多個同學分到鉆井專業的最多，我就是大多數中的一員。

那個時候毛主席提出要縮短學制，所以我們大學學制是三年半。我最初很長一段時間都沒太學懂鉆井專業，后來通過留校自學，再到井上去實習，漸漸對專業有了更為深入地理解。當時咱們國家關于石油工程的教育體系，是從蘇聯延續過來的，而蘇聯培養鉆井工程師，是側重機械方面的，負責鉆機、泥漿泵這類機械的東西。所以對鉆井相關知識，像地質、測井、勘探等傳授得很少，沒有真正深入下去。

但美國的教育體制不一樣。我記得是中國石油大學的一幫老教授，首次組團到美國去取經，才把美國全套的鉆井理論帶到了國內，也是從那個時候我們國家才開始有了比較系統的鉆井工藝原理。像以前類似于井控、噴射鉆井、優化鉆井這些，大家連基本概念都沒有。從美國把這套教材引進來后，中國石油大學便開辦了一個培訓班，當時留校任教的我作為青年教師被安排去學習，所以我是當時第一批去學這套教材的人之一，也是從那個時候我開始了解到鉆井專業系統的理論體系，這是一個很大的轉折。

2010年在伊朗氣體鉆井現場

潛心鉆研，世界石油大會初露鋒芒

楊：聽說您畢業之后就選擇留校了，從學生到老師的角色轉變過程中，您有哪些故事跟我們分享一下呢？

孟：這個說來就很有意思了。當時處于文革后期，社會上對知識分子的印象普遍不是太好，老師的社會地位和社會認可度也低。當時學校就想在我們專業選拔一批優秀的同學留校，大概十五名同學左右，但其實大家留校意愿都不強。除了外部環境，那時學校老師的待遇也是比較差的。當時國家經濟比較困難，吃飯都要憑糧票。如果你留校當了老師，那一個月是二十八斤糧票。如果你畢業以后去油田工作，那就是四十五斤糧票。這個差距是相當大的。但當時學校找到我時，我很痛快就同意了。因為我覺得自己思想覺悟是比較高的，聽黨的話、聽組織的話，讓我留校是對我的充分認可和信任，我肯定會全力以赴；另外我自己讀書的時候，學習能力還是比較強的，自學的習慣也比較好，學校里又有那么大的圖書館，有那么多的書可以讀，工資低點也就所謂了，所以我也就欣然留下。

1987年在第12屆世界石油大會鉆完井分會上宣讀論文

楊：青年時代你成長很快，獲得國家級科研成果獎兩次，校級先進三次，1987年從助教破格晉升為副教授。在這個時期是怎樣的一個成長狀態？

孟：青年人的成長有時有機遇的偶然性，也有拼搏努力的必然性。古話說“天道酬勤”，你勤懇扎實地去鉆研、去學習了，這些知識就會帶給你力量。我提到過我在工廠做工的時候就特別喜歡數學，留校任教后，面對圖書館那么多資源，我的學習興趣就更加濃厚了，我所涉獵的數學已經遠超當前碩、博士的數學范疇。我將數學與鉆井專業知識聯系起來，去發現一些新問題，尋求一種新方法。

當時鉆井專業雖然有了一定的理論體系，但并不完善。我到現在為止，都不知道還有哪一個學科能像石油鉆井這樣能夠涉及那么多的分支學科。機械工程，骨干學科可能就是力學、機械設計、材料學，可鉆井專業涉獵很寬，常常我們遇到一些問題，都是從未遇見的新問題，那就只有從頭摸索著學。這就是我剛說的偶然性，鉆井學科處于半空白的狀態，急需一批科研者去拓進，我算是恰巧趕上了這個時代。

當時我破格升為副教授，代表學校到美國去參加世界石油大會。那一屆世界石油大會是把臺灣從世界石油大會除名后，中華人民共和國第一次以世界石油大會成員國的身份派代表參加的，意義可想而知，所以石油部就組織了一個中國石油代表團。我當時有一篇文章要在會上宣讀，所以便受邀前去。世界石油大會每四年召開一次，每一次在我們國家選文章大約都是選四五篇。1987年除了我這一篇，另外三篇都是院士所作。我作為一個三十出頭的年輕人參加這個會議并宣讀論文，大家都沒有聽過我的名字，內心是挺自豪的。

在美國跟同行交流，我就跟他講，我所做的就是拿一口井，然后錄井的數據，再怎么處理。他說非常好，我跟你說說我是怎么做的。然后他講道，“我設計一口井，就是怎么更好地使用鉆頭，怎么更好確定鉆井參數，實現效果最優化。”然后他打開地質剖面圖，打開測井曲線，從地質學的角度，跟我們講各個數據和曲線代表著什么，然后再將資料綜合，確立地質的特點。我當時簡直就跟聽天書一樣，我才發現真正的鉆井是要這么學的。

2000年在蘇里格氣田第一口天然氣井鉆井現場

我們當時學的蘇聯，那就是把井鉆成，不出事故，省錢高效就是目的。但事實上鉆井最厲害的不在于這口井怎么把它打成，這只是一個必要條件，最重要的是要發現油氣，并安全把油氣采出來。別人發現不了的，你能夠發現；別人發現的油氣采不出來，你能把它采出來。有句話叫“鉆頭不到，油氣不冒”，我把它改為“鉆頭到，技術不到，油氣未必冒”，鉆頭到技術到，你才能夠發現油氣。

最初我憑借將數學與鉆井相結合，就是把最優化理論、運籌學等用到鉆井上，取得了讓人耳目一新的成績。但我同時也走入了一個誤區，那就是我覺得數學能夠解決一切問題，這種深度的試錯讓我走了不少彎路,導致我沒有在鉆井領域方面取得更大的突破。

參加世界石油大會使我內心受到很大觸動，發現了自己的短板。面對科研瓶頸，我逐漸意識到鉆井這門學科的深邃廣大。只有當你的知識面夠寬廣，步入到地質、油藏工程、滲流力學、酸化壓裂等各個層面，你才能夠實現多找油氣、多產油氣這個目標。比如空氣鉆井，這個空氣在井下遇到油氣會燃爆，那就得研究井下燃爆問題，就得了解燃燒學、化學動力學。這個時候，如果再局限到數學領域就遠遠不夠了，得再延展到地質、巖石力學，搞懂勘探、地震、測井等。我有一年多的時間沒有接任何項目，就是惡補地質學、巖石力學、油藏物理、油氣田開發工程、物探、地質勘探、測井這些課程。這為我后面開展氣體鉆井、欠平衡鉆井研究奠定了堅實基礎。

2002年參加我國第一口深井提速氣體鉆井--玉門窿9井鉆前會議

我始終相信，世界上的知識是人創造的，然后人把它上升為一種固化的形式。所謂固化的形式就是各種媒體。現在媒體很多，我們那個時候的媒體就是一種——書。我認為任何人只要堅持循序漸進就可以學到任何知識。你遇到難題不用怕，俯身去鉆研就是了。當然，你也要知道個體的力量是有限的，作為一個團隊的學術帶頭人，既要有廣博的知識，還要善于發揮每個成員的才能。比如說，空氣鉆井的井下爆炸問題，我自己粗略地了解燃燒學就可以了，但做深度的研究我得去找一個燃燒學的專家跟我合作，這樣就省時省力。要做大工程就得這樣做。因為你一個人的時間精力是有限的，你不可能都學深學精。

2004年在我國第一口氣體鉆井鉆水平井——四川白淺111H井

持之以恒，引領“欠平衡”技術走向前沿

楊：您先后成為享受國務院政府特殊津貼專家、四川省學術和技術帶頭人、四川省有突出貢獻的優秀專家、國務院學位委員會評議組成員，《石油學報》編委、油氣鉆井國家工程實驗室（中國石油集團公司）學術委員會成員，中國石油天然氣集團公司欠平衡鉆井重點研究室主任。這一系列榮譽的背后有著怎樣奮斗的故事呢？ 

孟：因為工作扎扎實實地推進，很快就得到了業界認可。我算是開創性地提出在國內搞欠平衡鉆井和氣體鉆井。因為用這兩項技術，可以更好地發現油氣，可以提高單井產量，可以提高鉆速，還可以降低成本。當時這個理論和技術得到了油田企業的青睞，就讓我來試試，結果一試就成功了。然后集團公司科技局就立項，有了科研經費，也有感興趣的年輕老師加入團隊，后來就跟滾雪球一樣，取得了越來越多的成果。當時我擔任欠平衡研究室的主任，也是感覺重任在肩，所幸最終還是不負眾望。

楊：孟教授，我一直聽您說那個欠平衡，您能簡單介紹一下欠平衡鉆井到底是什么樣的技術存在？

孟：這個進到我的業務范圍了，我也最喜歡這個話題。一百多年前，石油鉆井行業在美國比較火，那個時候的鉆井都叫“過平衡鉆井”。到上世紀八十年代，為了滿足難發現、難動用油氣資源的需求，欠平衡鉆井技術在美國開始出現了，也就是同一時期，我便在國內開始研發和推廣這項技術。

我們鉆井的目的是要鉆穿油氣層，在這個油氣層中最多見的就是砂巖。這種巖石像海綿一樣，有很多細小孔隙，里面就蘊藏著石油或天然氣。欠平衡就是在鉆井過程中，鉆開這個儲層時，讓這個儲層微微的冒一點油氣出來，但它又不能冒多了，剛好到阻止過平衡的時候就好，然后那些液體和顆粒就進不到儲層里邊去，這樣鉆開的儲層是就是零傷害。這種欠平衡鉆井，它是通過一系列手段來實現可控冒油冒氣。我讓你欠多少你就欠多少。而井噴事故的欠平衡是沒有控制的，一下子就將整個井的泥漿全部都給噴空了，油氣全都噴上來了。所以欠平衡與井噴是有本質區別。采用欠平衡鉆井，不僅能實現儲層零傷害，而且產量又高，成本又低，周期又短。若再把這個井口換裝好，你要多大的生產壓力，就有多大的生產壓力，那么就可以直接投產了。

伊朗項目氣體鉆井現場

楊：您發表了164篇論文，其中國際論文32篇，還多次參加國際會議，先后主持、參加國家、省部級科研項目24項，獲國家集體攻關獎一項，國家科技進步二等獎一項、省部一等獎五項，省部二等獎六項，省部三等獎三項，國家授權發明專利12項，有沒有什么經驗跟我們談一談？

孟：這些成果很多都是課題組合作取得的，里面包含著一些年輕老師或者博士生的努力。每一個研究方向首先我都會仔細琢磨，確立好了選題和路徑，然后再跟團隊成員一起開會研討，之后再把任務進行拆解布置。每一個階段，團隊都會定期組織開會討論，對研究進度以及研究內容做深入研討，提出修改意見。就這樣反復地去實驗落實，形成最終的課題報告。這個過程雖然看著容易，但其實遇到的困難是復雜多變的，由于每一個課題和項目又有特殊性，所以我們都是在不斷推翻、重建和確立。可以說，每一份收獲都是汗水和辛勤澆灌的。

這里我還想提到我們學校的一個傳統，就是那個時期我們的科研是專注于解決油田生產難題。只要能解決問題，那就是好樣的，如果你只是擅長寫些文章，那并不代表你的水平。像羅平亞院士、張紹槐院長、施太和教授等，他們非常善于解決難題，在那個年代是很受歡迎的。所以油田企業一有問題，就希望西南石油大學派老師去解決。

解決問題是第一位，發表文章是第二位。但我們也要辯證地看問題，作為高水平大學想要在社會上立足，科研文章是很重要的考核指標，油田企業的認可不代表全部；另一個是我們也需要接受教育部的相關評估，所以后續我們也努力進行調整，實現解決問題與文章發表并重前行。做到發揚自己的長處，彌補自己的短處。

向國際同行介紹欠平衡水平井多相流研究成果

楊：您持之以恒地堅持30多年的氣體欠平衡鉆井技術研發，建立了國際一流的欠平衡鉆井研究基地，帶領團隊推動引導了我國該項技術由空白到國際先進水平的發展，并獲第十八屆孫越崎能源科技大獎，在科研教學方面取得了一系列成就。作為一名學科大家，您還有哪些難忘的故事呢？

孟：科研難，第一難在最初的方向確定，第二難在遇見困難后的持之以恒，但這兩項相對第三難來說算是好實現的，因為它們憑個人努力就可以達到。但石油工業是一個大系統，個人的力量是有限的，所以第三難就是免不了在大系統里和人打交道。當時我要把氣體欠平衡這個技術做推進和推廣，給一個老領導匯報時他就說，你這小伙子還是很大膽，很敢想，不簡單，但是最大的問題就是你沒有實踐經驗，提出的想法不可行。雖然當時這項技術在美國已經試驗成功，我也查閱了很多文獻，但這都不是眼見為實的，所以要說服別人接受你的理念是很困難的，有耐心的還聽一聽，沒耐心的聽都不聽。并且還需要說服領導下批經費才能進行研究，除此之外最后還需要說服油田采納這項技術，我們自己也還要對這項技術的可行性做責任承擔。

2009年獲第18屆孫越崎能源大獎

躬耕教壇，以果敢魄力展育人擔當

楊：您在擔任石工院院長、國家重點實驗室常務副主任期間，有沒有一些特別的故事或者很難忘的回憶？

孟：我在石工院當了四年副院長，六年院長，管理國家重點實驗室十年。現在回過頭來看，有很多收獲，也有很多值得反思的地方。我性子比較急，在跟領導同事溝通的時候可能也缺乏一些方法。我當時提出“構建大石油圈”的概念，本意是希望通過建立更緊密的聯系紐帶，形成石油發展的合力，進一步做出我們學校的石油特色。要圍繞服務石油天然氣這個主行業，以石油主干為核心，努力把相關專業往石油上帶。石油在培養人才和出科研成果方面既是巨大的戰場，也是巨大的市場，所以要做的是堅持石油特色。但當時很多老師都不理解，甚至反對。所以在推動一些具體變革的時候，還是遭遇了一些阻力，但好在一些重大問題上大家還是基本達成共識，然后一起凝心聚力地搞發展。

我在管理國家重點實驗室的時候，是認認真真地學習了科技部的文件，扎扎實實地了解、跑遍了全國多個重點實驗室，還包括被摘牌了的。我們不僅要保證不被摘牌，而且還十分迫切地希望讓國重室的發展再上臺階，因為國重室對我們學校而言十分重要，就像我們的定海神針一樣。

那時我們的發展目標和定位是非常明確的，就是以保國家重點實驗室為紅線、底線，以創一流學科為目標，圍繞這個核心要務制定發展方案，同時積極與相關學院開展合作。

我那會兒不是慢條斯理的這類風格，甚至不是傳統意義上的院長或主任的風格，我在新生入學大會上就講，石油行業的知識分子需要有三分“匪氣”，如果你在石油行業里面處在一些關鍵崗位，就不能太文質彬彬，要像王鐵人在說大慶油田勘探方案時談到，“它就是個大老虎，我們要先把老虎頭弄住，再在老虎腰上和屁股上來一下子！”。我一直認為，如果沒有三分“匪氣”，到油田企業上任職，哪怕是身居高位，都很難穩得住。這種“匪氣”換句話說，其實就是魄力、眼界和胸懷。

每年給新生作入學教育

帶領學生到生產現場解決問題

楊：您主講石油鉆井工程的相關課程，也指導了多名碩士生、博士生，在您的悉心指導下，學生們都快速成長起來。畢業后也有多名學生說您培養讓他們受益匪淺。您是如何引導學生成長的呢？

孟：相比較而言，我當青年教師的時候，站講臺更多一些，后來更多精力就投入到科研工作和行政工作中。但我也一直在指導研究生。做我的學生，應該說是比較難的，因為那種覺得“自己只要考上了，就一定能畢業”的思想在我這里是行不通的。在我指導下，除非他是真正的學到了本事，否則是不能畢業的。

我指導的第一屆博士有兩位，我帶著他們到長慶油田去做天然氣鉆井技術。在現場工作的時候，我就發現他們對鉆井行業的了解，尤其是對現場的了解還不夠深入，于是我說服他們多留了一年，那個時候很多都是三年，他們就學了四年。最后這一年，我讓他們再回頭去通學本科生的新教材《鉆井工藝原理》，再就是多去井隊現場觀摩學習。現在這兩個博士都發展得挺好，一個是廣漢鉆采院的副院長，一個是廣漢鉆采院的首席工程師。

2005年帶領學生到七里北101井現場學習

由于對學生要求比較嚴格，到我第二年再招博士的時候，我發現居然沒多少人報名了。我就納悶，我也盡心盡力地指導，也創造了很好的條件，怎么就沒人報我呢？后來有人悄悄跟我說，孟老師你讓你的學生三年畢業，就有人報你了。后來雖然我沒有再延長畢業年限，但我對他們的要求仍然沒有降低。事實上，你看現在的博士生三年畢業幾乎是不可能的了，變成了四年、五年、六年，甚至更多。我記得我最長的一個博士生讀了七年，我就是想要讓他把這個事情做出來，給他一點壓力，當然這個也要分人，也要考量學生的承受能力，以及他對自身的期許，不是所有學生都適用這種方式的。最終這個學生也沒有辜負我的期望，取得了特別豐碩的成果。

回首在西南石油大學的這30余年，不管是做科研還是教學，我都是挺享受這個過程的。這里面有我個人奮斗的足跡，有時代機遇的賦予，更有各位師長先輩的指點，總體來講我是非常慶幸和感恩的。我在石大這片沃土取得了一些成績，當然在此過程中我也曾遇到過一些瓶頸期。比如我給博士生開過一門叫“中國氣體鉆井沉浮錄”的課程。中國氣體鉆井從零到開始上坡，然后迅猛發展，后來又因為某種原因沒有人支持，就這樣一直起起伏伏，直至現在還處于低谷，所以我們現在仍需努力，再次把它拖出低谷。雖然我現在退休了，但我主要的時間和精力還是在繼續搞研究。我一直相信在科研探索的路上，是沒有止境的。我也真誠地希望我們新時代的年輕人能夠不斷積淀、快速成長，早日從老一輩研究者的手中接過大旗，繼續奮勇拼搏、再攀高峰。

同學們都成熟了——塔里木迪西1井氣體鉆井獲得高產

【人物簡介】孟英峰，男，1954年8月26日出生于河北，二級教授，博士生導師。1977年畢業于西南石油學院鉆井專業，2002年獲博士學位。歷任西南石油學院(大學）開發系鉆井教研室主任、完井中心副主任、石油工程學院副院長、石油工程學院院長，兼任油氣藏地質及開發工程國家重點實驗室常務副主任。享受國務院政府特殊津貼專家、四川省學術和技術帶頭人、四川省有突出貢獻的優秀專家、國務院學位委員會評議組成員，《石油學報》編委、油氣鉆井國家工程實驗室（(中國石油集團公司)學術委員會成員。主要研空領域為儲層保護與欠平衡鉆井系列技術（氣體鉆井、欠平衡鉆井、控壓鉆井)，是國家重點實驗室該方向學術帶頭人，CNPC欠平衡鉆井研究室主任。從事氣體欠平衡鉆井技術研發20余年，持之以恒，不棄不離，建立了國際一流的欠平衡鉆井研究基地，帶領團隊推動、引導了我國該項技術由空白到國際先進水平的發展，并以此成績獲第十八屆孫越崎能源科技大獎。先后獲國家集體攻關獎1項，國家科技進步二等獎1項，省部級科技獎19項(其中一等獎5項、二等獎9項)，發表論文164余篇（其中國際論文32篇)），出版專著5部，授權發明專利10項，授權軟件著作權6項。指導博士研究生20名左右、碩士研究生60名左右。（本稿已經孟英峰教授審閱并授權發布）