10月17日下午，南充校區邀請西南大學教育學部副部長彭澤平教授為師生作了題為《教育家精神：時代意蘊與培育弘揚路徑》的學術講座。本次講座是校區“龍井講堂”系列講座之一。
彭澤平教授解讀了《中共中央國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》精神，深刻剖析了教育家精神的時代意蘊、內涵意蘊、核心要義和價值意蘊。他說，教育家精神的六個維度體現了政治與文化相統一、傳統與現代相統一、教書與育人相統一、治學與弘道相統一的內在規定性，是一種“愛國、愛學生、愛教育”的大愛精神和不斷超越、務實力行、開拓創新的精神。教育家精神也是對中國歷史上教育家、優秀教師集體人格的體現和對中國教育傳統和教育精神的時代詮釋。他強調，教育家精神的提出，是習近平總書記關于教師隊伍建設重要論述的最新進展，也是對中國教育傳統和教育精神的時代詮釋、教師隊伍建設規律的新認識、時代標注，展現了人民教育家集體人格的時代風貌，與“四有”好老師、“四個引路人”“經師”與“人師”相統一的“大先生”等論述在內涵上具有延續性與一致性，其六個維度之間結構嚴謹、聯系緊密、相互依存，具有內在邏輯的統一性和系統性，契合于中國共產黨百年精神譜系的初心使命。
彭澤平教授表示，弘揚教育家精神的價值意蘊，要建立廣大教師的共同價值追求，樹立教師隊伍建設形而上的精神目標，積極回應建設高質量教育體系、建設教育強國、辦好人民滿意的教育對教師隊伍建設提出的更高要求。要加強凝練教師群體的典型精神標識，豐富和拓展中國共產黨人精神譜系，積極傳承和創新中華優秀傳統文化，激發新時代教師群體的民族文化自覺，努力形成中國教育學知識體系，助力中國特色哲學社會科學的構建。
針對如何有效建立教育家精神的培育踐行路徑，彭澤平教授從政府、學校、教師個人三個方面作了深入解讀。他表示，政府要在制度設計中注重對教育家精神的貫通。要講好中國教育家故事，宣傳優秀教師典型，健全教師榮譽表彰制度，將師德師風和教育家精神融入教師教育課程和教師培養培訓全過程。還要持續推進教育評價改革、學校評價改革、教師評價改革，持續推進學校落實立德樹人根本任務、教師踐行教書育人使命。學校要在文化建構中注重對教育家精神的融通。要支持教師維護合法權益，為教師減負松綁，充分保證教師從事主責主業。還要注意學校榮譽制度的建立與完善，讓一線教師享有強烈的榮譽感和成就感。教師個體要在“修身、修心、修業”中注重對教育家精神的聯通，培養“三立”“三教”“三心”“三情”精神，堅定理想信念，做胸懷“國之大者”的典范；堅持立德樹人，做修德立身的示范；堅守教育初心，做教書育人的模范；潛心研究真學問，做學術創新的例范。
彭澤平教授授課場景
校區師生聆聽學術講座場景