要重視和發(fā)揮教師在實(shí)踐育人中的關(guān)鍵作用
——學(xué)習(xí)貫徹教育教學(xué)工作會(huì)議精神系列評(píng)論之二
學(xué)校2011年教育教學(xué)工作會(huì)議提出，要大力推進(jìn)“實(shí)踐教學(xué)改革計(jì)劃”，教育部等七部委近期下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》文件，把實(shí)踐育人提到了前所未有的高度。要確保實(shí)踐育人工作的全面開(kāi)展，需要系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐育人教育教學(xué)體系和人才培養(yǎng)方案。而人才培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施都要依靠教師。從這個(gè)意義上看，實(shí)踐育人的關(guān)鍵在于教師。
教師要在實(shí)踐育人中發(fā)揮關(guān)鍵作用，首先要樹(shù)立實(shí)踐育人意識(shí)。堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一本是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義；堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，更是黨的重要教育方針。人才培養(yǎng)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，已成為近年來(lái)高等教育改革的迫切需要。這要求我們每位教師都應(yīng)切實(shí)承擔(dān)起實(shí)踐育人的重要責(zé)任。如果我們的教師缺乏實(shí)踐育人意識(shí)，就難以主動(dòng)思考和制定出提高解決問(wèn)題的實(shí)踐能力培養(yǎng)方案；就難以在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際這一教學(xué)基本原則；就難以走到生產(chǎn)一線，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，走入學(xué)生開(kāi)展的豐富多彩的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中；就難以在課堂教學(xué)中引入生產(chǎn)實(shí)踐一線的新成果、新技術(shù)和新案例，實(shí)踐育人最終將成為一句空話。
教師要在實(shí)踐育人中發(fā)揮關(guān)鍵作用，還要提高自身的實(shí)踐能力。俄國(guó)哲學(xué)家車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”。如果一位教師只是從一個(gè)“校門”走進(jìn)另一個(gè)“校門”，從一個(gè)“課堂”走入另一個(gè)“課堂”，從一冊(cè)“書本”走向另一冊(cè)“書本”，自己都沒(méi)有到生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐一線去鍛煉，沒(méi)有去實(shí)驗(yàn)室親自做實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有潛下心來(lái)開(kāi)展科學(xué)研究，沒(méi)有深入到學(xué)生的學(xué)術(shù)科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，又怎么開(kāi)展課堂教學(xué)？怎么去輔導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)？怎么培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神？怎么指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？如果這些都不去做，不去實(shí)踐，“實(shí)踐育己”都成問(wèn)題，“實(shí)踐育人”從何談起？
在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)，由于各種各樣原因，教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)被弱化了。我們過(guò)去有很多培養(yǎng)教師實(shí)踐能力的好做法，如把老師派到生產(chǎn)企業(yè)掛職鍛煉，但現(xiàn)在很久沒(méi)派了；如教師要到實(shí)驗(yàn)室、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)學(xué)生，但現(xiàn)在很少了。近年來(lái)，我們的實(shí)踐育人工作得到了重視，但實(shí)踐教學(xué)仍然是人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，提高教師實(shí)踐能力的措施還沒(méi)有完全落到實(shí)處。
教育教學(xué)工作會(huì)明確指出，要切實(shí)推進(jìn)“實(shí)踐教學(xué)改革計(jì)劃”，支持教師到生產(chǎn)企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉，學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃也要求各單位制定落實(shí)教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉的措施。這說(shuō)明學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到了教師在實(shí)踐育人中的關(guān)鍵作用，將教師實(shí)踐能力的提高擺在了學(xué)校的重要議事日程。這對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)，是一次難得的發(fā)展機(jī)遇。我們應(yīng)系統(tǒng)規(guī)劃，整體推進(jìn)，把七部委文件精神落到實(shí)處，把教育教學(xué)工作會(huì)議精神落到實(shí)處，把學(xué)校工作要求落到實(shí)處。要想方設(shè)法讓廣大教師走到生產(chǎn)實(shí)踐一線汲取營(yíng)養(yǎng)，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，積極投入到大學(xué)生校內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐中。
教師是立校之本，強(qiáng)校之基，興校之源。提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量要依靠教師，推進(jìn)實(shí)踐育人工作同樣要依靠教師。如果我們的各項(xiàng)改革措施不把教師這一教育實(shí)施者擺在首要地位，那么實(shí)踐育人的目標(biāo)最終將會(huì)落空。我們每一位教育工作者都應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)承擔(dān)起實(shí)踐育人的重要責(zé)任，讓學(xué)生在實(shí)踐中綻放出更加絢麗的花朵，散發(fā)出更加馥郁的芳香，結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。
原載《西南石油大學(xué)校報(bào)》第542期（2012年2月29日）第一版