一切為了人才培養
——學習貫徹教育教學工作會議精神系列評論之一
1月6日，學校召開了教育教學暨本科教學工作會議。會議將“轉變教育思想觀念，以人才培養為核心，加強內涵建設，進一步提高教育教學質量，提升學校辦學水平”作為主題，對2011年3月以來全校上下圍繞“辦什么大學，怎樣辦大學”、“培養什么人，怎樣培養人”開展的轉變教育思想大討論活動進行了總結，提出了全面提高人才培養質量的實施意見，進一步凸現了人才培養的中心地位，強化了“一切為了人才培養”的辦學理念。
一切為了人才培養，首先要求我們正確認識和牢固樹立人才培養在學校四大功能中的中心地位。胡錦濤總書記在清華大學百年校慶講話中指出，高校的根本任務是人才培養，要堅持把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。黨委書記朱世宏在會上強調指出，培養人才是我們最核心的使命、最根本的任務。科學研究是學校的基本職能，但其根本目的是以高水平科學研究支撐高質量人才培養；社會服務是學校的重要職能，我們既要加快科技成果轉化和發展繼續教育，更重要的是要在產學研合作過程中提升人才培養質量；文化傳承和創新也是學校的重要職能，我們既要推進優秀文化傳承和思想文化創新，更重要的是要積極發揮文化育人的作用。由此可見，學校的科學研究、社會服務、文化傳承創新乃至一切工作都要服務和服從于人才培養這個中心。只有這樣，人才培養這個根本任務才能落到實處。
一切為了人才培養，要求我們每個人都要把人才培養作為自己的根本任務，把教書育人、管理育人、服務育人作為自己的神圣職責。不論是在教學崗位，還是在管理、服務崗位，即便是門衛樓管，大家都是教育工作者，我們的根本職責就是育人。課堂有形，也無形，一門優質的課程，一項新穎的實驗，一場精彩的報告，一次高質量的課外活動，能打開心靈的窗戶，啟迪人的智慧，豐富人的內心世界，甚至讓學生終身受益；一個真誠的微笑、一聲關切的問候、一條溫馨的短信、一次傾心的交流，都會使學生受到感染和激勵，促進其個性、心理、價值觀的成熟。一切教職員工，都要把學生放在心上，把責任放在心上，把質量放在心上，帶著情感工作，才無愧于教育者這一光榮的稱號。也只有我們每個人都把育人作為自己的根本任務，學校人才培養這一根本任務才能最終得以實現。
一切為了人才培養，要求我們把是否有利于人才培養作為指導檢查工作的根本標準。人才培養是我們的根本任務，提升人才培養質量就應是我們的工作職責，是否有利于人才培養就應作為衡量我們工作成效的根本標準。不管是哪個單位，哪個部門，哪個團隊，哪位教職工，都要把育人作為自己的事業，凡是有利于人才培養的事，就要積極主動地去做，突破約束創造性地做；凡是有利于人才培養的事就要抓住機遇大膽地去做，不要爭論，更不要折騰。我們在回顧評價工作時，要看看我們為人才培養做了哪些事，是否提升了人才培養質量；我們在謀劃未來工作時，要看看我們在提升育人質量上還有哪些新思路，新舉措。在我們的日常工作中，不利于人才培養的事不做，不利于人才培養的話不說，不利人才培養的現象要堅決抵制。只有我們每個人都自覺把提升人才培養質量作為自己的行動準則，全校才能形成育人合力，否則提升人才培養質量將是一句空話。
牢固確立人才培養在學校工作中的中心地位，不斷提升人才培養質量是學校永恒的主題。本次教育教學工作會議再次將人才培養擺在最突出的位置，再次強調以人才培養為核心提升辦學水平，這就要求我們每個人都要認真領會和貫徹落實這一會議精神，堅持教書育人，管理育人，服務育人，全員育人，堅持不斷解放思想，轉變觀念，改革創新，提升水平，為全面提升學校人才培養質量和辦學水平做出新的努力和更大的貢獻。
（原載《西南石油大學校報》2012年1月10日第一版）