開欄語：關注學校改革發展過程的熱點難題，以獨特的視野聚焦學校的重大事件。本報特開辟《夢溪新語》欄目，從本期開始，圍繞學校改革發展過程中的熱點話題與重大話題刊發系列評論，以凝聚發展正能量。該系列評論或由校報編輯部撰寫，也可刊發署名的評論員文章。敬請關注。
2014年的春天剛剛到來，學校就吹響了全面深化改革的號角，拉開了全面深化改革的序幕。學校是我們大家的學校，學校好，大家才會好。我們每位師生員工都應走在學校全面深化改革的前列，自覺成為改革的謀劃者、參與者、推動者和實踐者。
全面深化改革，人人都是推動者，我們應自覺擔當起這一份歷史責任。毛澤東在《論聯合政府》時說：“人民，只有人民，才是創造世界歷史的動力”。對我們學校也是如此，全體師生員工，只有全體師生員工，才是推動學校改革發展的動力。我們每個人都是學校的主人，改革不是別人的事，是我們每位師生員工自己的事；改革也不是一群人去改另一群人，然后坐等改革成果，需要我們每一個人都出力，學校改革才能獲得強勁的動力。
全面深化改革，人人都是受益者，學校的改革成果只有靠我們自己勤勞的雙手去創造。魯迅先生說過，“多數的力量是偉大的、要緊的，有志于改革者倘不深知民眾的心，設法利導、改進，則無論怎樣的高文宏議，浪漫古典，都和他們無關，僅止于幾個人在書房中互相嘆賞”。黨的歷史經驗也充分證明：如果我們的改革紅利和成果無法惠及最廣大群眾，那么改革就會失去動力，改革也將失去意義。作為教師，我們希望自己工作得更好、生活得更好；作為學生，我們希望學習得更好、成長得更好，然而這些美好的愿望是等不來、靠不來、夢不來的。我們每個人作為學校改革紅利的分享者，自己的美好生活需要我們去創造。
全面深化改革，人人都是謀劃者，學校改革發展大計需要我們每一個人的智慧。“群眾是真正的英雄，而我們自己往往是幼稚可笑的”，鄧小平曾說過，“改革開放中許許多多的東西，都是由群眾在實踐中提出來的”，“絕不是一個人的腦筋就可以鉆研出什么新東西來，是群眾的智慧，集體的智慧”。我們黨也正是憑借著人民群眾的“大智慧”，才取得了當今舉世矚目的成就。這些都告訴我們：每位師生不只是我們進行改革的力量之源，也是智慧之源、謀略之源、方法之源，只要我們每個人都擔當起改革的謀劃者，我們的改革就不怕找不到翻山的路，不愁搭不起過河的橋。
全面深化改革，人人都是實踐者，我們每個人都要拿出“一分部署、九分落實”的精神投身改革。空談誤國，實干興邦；空談誤校，實干興校。“改革貴在行動，喊破嗓子不如甩開膀子”。我們要義不容辭積極投身改革實踐，拿出“踏石留印、抓鐵有痕”的韌勁，“逢山開路、遇水架橋”的闖勁，“敢啃硬骨頭、敢涉深水區”的干勁，而不是等一等，看一看。
全面深化改革涉及到學校的方方面面，關系到每位師生員工的切身利益。李克強總理說過，“觸動利益往往比觸及靈魂還難”。正如學校報告指出的那樣，要改革，首先要改革我們自己，我們自己既是改革的動力，也容易成為改革的阻力。在我們身上，可能或多或少存在著不適應改革的思想和現象，我們要拿面鏡子認真仔細照一照自己，看看我們身上有沒有那些影子。
看看我們是不是“葉公好龍”者，表面支持改革，但凡改革一旦動了自己的“奶酪”，哪怕只是一丁點兒“奶酪”，立馬不肯改、不許改，甚至還站到改革的對立面，阻撓、反對改革；看看我們是不是“南郭先生”者，過慣了懶散舒適、不思進取的生活，隨著改革的不斷深入，跟不上改革的步伐，不適應改革新形勢的時候，就害怕改革，不愿意改革；看看我們是不是“紙上談兵”者，說起改革頭頭是道，滔滔不絕，可是到了真刀真槍的時候，卻因為自己沒有真本事，承擔不了改革的重擔；看看我們是不是“袖手旁觀”者，只想搭改革的“順風車”，只看戲不唱戲，不想為改革出謀劃策，不肯做改革的承擔者；看看我們是不是“滿腹牢騷”者，對待改革冷言冷語，甚至不惜譏諷抹黑，總以一副憤青的姿態，指責改革這也不對，那也不好，忘記了自己也是改革的一份子。
改革已不可阻擋，學校黨委決心已定。在學校改革這趟前行的列車上，我們誰都不是“無關者”，終將共擔風雨，共享成果。在校愛校，在校憂校，在校興校。西南石油大學光輝燦爛的歷史需要我們自己去締造，我們每個人都要走在學校全面深化改革的前列，積極投身改革發展大潮，共同抒寫西南石油大學新的輝煌篇章。（校報第573期第2版）