學校起草全面深化改革意見的報告，站在提升學校核心競爭力的高度，圍繞十八大、十八屆三中全會的精神指引，對我校師資隊伍的現狀進行了深入分析，對提升隊伍素質進行了路徑設計。在學校最近開展的全面深化改革深度調研中，師資隊伍建設也成為各二級單位特別是人事管理部門繞不開的重要課題。未來幾年，是學校改革發展的關鍵時期，要推動學校改革發展、實現學校預期目標，就必須牢牢抓住人這個生產力中最活躍最根本的因素，把師資隊伍建設放在更高位置來推進全面深化改革。
國以才立、教以才興。百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。人才問題始終是高校改革與發展的核心問題和頭等大事。對高校而言，在學科建設、專業建設、師資隊伍建設、條件建設、黨的建設這“五大建設”中，師資隊伍建設當屬其中最核心最重要的內涵建設。如果沒有一支素質全面愿意付出的師資隊伍、沒有一大批符合學校發展目標與定位要求的“人”，什么建設都只是一句空話。從這個意義上講，人力資源的管理與改革應當是學校本輪改革最核心最關鍵的問題。
要通過師資隊伍建設特別是人力資源的管理與改革，激發隊伍的活力。激發活力就是增強動力，就是挖掘潛力，就是提升創造力和競爭力。這就需要我們真正按照改革與發展的要求，堅決改變一切壓縮人才發展空間、抑制人才成長欲望的做法和規定，大力推進人事制度改革和管理體制創新，不斷改進資源配置方式，改革利益分配方式，努力形成一個有利于培養、吸引、留住和用好人才的科學機制，營造一個尊重個性、鼓勵創新、信任理解的良好環境，形成鼓勵人們干事業、支持人們干成事業的良好氛圍。
要通過師資隊伍建設特別是人力資源的管理與改革，提升隊伍的素質。應當看到，目前我校師資隊伍的現狀與學校發展的要求還不相適應。學校起草全面深化改革意見的報告和本次深度調研都在一定程度上分析和反映了當前學校師資隊伍建設中存在的問題，如優秀青年教師偏少的問題、優秀領軍人才缺乏的問題、師資隊伍自身素質與加快發展的諸多要求不相適應的問題等。這些問題是我們邁向新征程、開創新輝煌的巨大障礙，必須舍得投入，下大力氣花大本錢予以研究和解決。這其中有個問題特別需要注意，提升隊伍素質的衡量標準是人的知識結構和能力結構的豐富、完善和提高等深層指標，而不僅僅是職稱的晉升和學歷的提升。報告在分析學校師資隊伍建設面臨的問題的同時，提出了隊伍素質提升計劃，就加強學術業務學習、青年教師過關、建立教師關懷幫扶機制、完善考核評價機制等提出了一系列可操作的具體措施，令人期待。
師資隊伍建設涉及身在校園的每一個教職工，是一項需要付出長期努力的復雜而艱巨的工程。在這個過程中，對于學校來說，要努力營造優秀人才脫穎而出的環境，讓良好的環境影響人，塑造人。所謂“蓬生麻中，不扶自直”。對于身為學校一份子的教職員工來講，不能等著學校來建設我們，而是要主動加強自我建設，自覺對照學校發展的要求，找找自己有哪些不適應，需要強化什么，提高什么，只有我們每一個個體都進步了，提高了，學校才能在更高層次和更大平臺上獲得發展和進步。
法國教育家埃米爾·涂爾干說：“教育的成功取決于教師，教育的不成功也取決于教師。”師資隊伍建設，是學校全面深化改革、加快發展科學發展的切入點和突破口。在這條重要而漫長的征途上，需要學校加強頂層設計，毫不松懈地抓落實；需要我們每一個人在關注整個隊伍建設和改革的同時，更要建設和改革我們自己。(原載《西南石油大學報》第576期第一版)