“兩學一做”基礎在學。俗話說，基礎不牢，地動山搖。如何把學之基礎打更牢實一些？關鍵是要在“真”字上下功夫，即真學。
有人會說，學習是我自己的事，想學才學。但作為一名共產黨員，學習黨的理論、黨的知識卻是黨章規定的一項基本義務。我們共產黨員學黨章黨規、學系列講話就是履行黨員學習義務的基本表現，這要求我們是必須要學的。黨章是我們黨的總章程，黨規明確了黨的紀律規矩，系列講話蘊涵了豐富的治國理政理念，這些都是我們應該要學的。學黨章黨規、學系列講話既是黨的要求，又是自身需要，我們應該也必須真學。
看我們是否在真學，應該問問我們的學習目的是學為自己用還是學給他人看？我們做任何事情離不開一個目的，目的決定態度，決定行動。在“兩學一做”學習教育中，如果我們學習的目的不明確，動機不純，那么我們就會敷衍了事，應付交差，搞花架子，把學習當成一種任務；我們就會走過場、做樣子，學在表面、做得偽飾，搞形式主義那一套；我們就會照貓畫虎，脫離實際，華而不實，學到了嘴上沒學進心里……此類種種都是做給他人看的，不是學為自己，是“假”學，不是真學。這種現象我們必須摒棄，我們必須要明白，“兩學一做”絕不是擺姿勢、裝樣子，絕不是任務，而是我們每一名黨員的基本義務，也是我們每一名黨員的成長之基、成熟之源、成才之道。
看我們是否在真學，還要反省我們的學習方式是主動在學還是被動在學？學習有被動與主動之分，有“要我學”與“我要學”之別。在“兩學一做”學習教育中，如果我們的學習方式是被動學習，那么我們就會心懷等待觀望，一味等待上級部署和領導指示，上級推一下，學一下，動一下；我們就會以工作忙、事情多和生活累為托詞，一而再、再而三地放松學習；我們就會認為把黨章準則抄了一次，把系列講話讀了一遍，就認為是學習到位了……此類種種，如果我們把學習停留在比較淺的層面，那么“兩學一做”學習效果就會大打折扣。我們必須要從內心靈魂深處認識到，“兩學一做”學習教育不僅是一種自覺行動，更是一種政治責任。如此，才能變“要我學”為“我要學”，才能變一陣子學為一輩子學，才能做到學而不厭、學而不止、學而不淺，才能實現學有所思、學有所悟、學有所得、學有所用、學有所為。
看我們是否在真學，也要看看我們的學習成果是束之高閣還是學以致用？學得怎么樣，學來干什么？關鍵是要“用”。毛澤東同志說過，讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。在“兩學一做”學習教育中，如果我們不能學以致用，那么我們就會把“兩學一做”畫在紙上，就不能自覺地按照黨章黨規以及習近平總書記系列重要講話精神要求去“做”和“行”了；那么我們就會滿足于從領導講話和文件中記幾個時髦的概念、背幾段精彩的詞句以裝點門面，說起來可能頭頭是道，卻不能用于或者難以指導工作，不切實際，難落實；那么我們就會忙活了半天，報告聽了不少、體會寫了不少、心得交了不少，可是事情卻沒做多少，這樣即使學得再多也不會有太大益處……凡此種種，只學不用，“兩學一做”就會陷入“本本主義”。可見，在“兩學一做”學習教育中，拿實效來驗收學習成果，用學習成果來指導實際工作，這就是真正意義上的用。這就要求我們把“學以致用”作為衡量“兩學一做”的基本標準，從“學以致用”出發，到“學以致用”落腳，把學落到實處，落實到每一件具體事情中、體現在每一項具體工作和日常行為上。
“兩學一做”貴在“真”。真，是一種責任，是一種本色。開展“兩學一做”學習教育，貴在真學。真學才能內化于心，真用才能外化于行。只有這樣，我們才能在“兩學一做”中做到學而信、學而用、學而行，才能成為一名在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨的合格共產黨員，才能取得實實在在的效果。（本文刊于西南石油大學校報第605期一版）