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來學校工作已經(jīng)10年，很慶幸自己還是青年。10年前，我對教師崗位的認識是“我不認識你，你不屬于我”。是羅平亞院士的一句話改變了我的認識，他說做教師一要站穩(wěn)講臺，二要耐得住寂寞。記得那時我分不清什么是專業(yè)，什么是學科，全國優(yōu)秀教師莊稼老師手把手指導我做好教研室工作。我不敢說自己有多大的成就，但一路走來一直謹記老教師們對我的諄諄教誨。
回首過去10年的教師生涯，我經(jīng)歷了最初的興奮、迷茫，也有工作中的失望、欣喜與收獲。一路走來，始終不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索教育教學方法，不斷提升教書育人本領，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出自己的貢獻。我的成長及成績的獲得都離不開學校、學院的辛勤培養(yǎng)，老教師的悉心指導，同事們的關心幫助，同樣也離不開學生們的“倒逼”。
結合自身的成長與發(fā)展，我認為咱們青年教師的成長最重要的是要發(fā)揮主觀能動性，積極適應角色變化。
我想在座的各位青年教師，在校期間的學習和科研成績都很突出，是非常優(yōu)異的學生。從在校生轉變?yōu)楦咝＝處熀螅仨毎阎攸c轉移到教書育人的教師天職上來，提升自己的認知與活動技能；從接受知識的被動狀態(tài)變成主動地創(chuàng)造傳授知識的教育者，把自己塑造成教學的研究者。在工作中我們一定要學會主動出擊，拒絕等待安排。
在教學中，要多研究教育教學方法，比如通過主動參加教師教學比賽，在競賽中激勵和磨煉自己，提升自己的教學能力水平；要主動多聽聽優(yōu)秀老師的課，積極學習借鑒優(yōu)秀教師的課堂教學經(jīng)驗和技巧，而非等待學校或者學院的安排；要主動投入大量的時間和精力熟悉所要教授課程的專業(yè)書籍，平時多收集準備教學素材，為備好每一堂課做好充分準備。
在科研中，大部分青年教師走出校門后，脫離了研究生期間的科研環(huán)境和條件，沒有了導師的直接指導，相應的科研工作的開展變得非常困難。這個時候，我們則要靜下心來多思考多沉淀，勇敢走出自己的舒適圈，結合我校研究優(yōu)勢特色和自身研究背景，借助學校提供的有利環(huán)境和條件，以服務我校“雙一流”學科建設為導向，認真找準科研方向，一步一個腳印，不怕在科研上比別人慢半拍，切勿隨大流，著眼于眼前的小利益。
有一次出差，我在一棟大樓的電梯里看到一句話：“科研很苦，堅持很酷”。這話說得非常好，而我自身的體會則是“科研很酷，堅持很苦”。科研的過程是非常辛苦的，需要長期的堅持；之所以說科研很酷，是因為探索未知滿足了我們的好奇心，而艱辛探索的結果往往帶著甜蜜。
另外，在平時的教研室或學院事務中，我們也要學會主動去承擔公共事務，切忌事不關己高高掛起。實際上，只有通過這些看似瑣碎和繁瑣的公共事務的歷練，才能使我們更好地站在學院和學校等更高的層次去更好地認識理解學科發(fā)展和專業(yè)建設，從而使我們能夠更快的成長。
我想，要主動出擊，迎接挑戰(zhàn)，去適應高校教師的角色，必須要付出比常人更多的堅持和努力。做高校教師從來就不是輕松和容易的事情，我們看到身邊老師們的優(yōu)秀，不過是他們堅持不懈的結果。不忘初心，砥礪前行。成長的歷程是艱辛的。我們不要羨慕別人總是做什么都能得心應手，遇事總能迎刃而解，而我們卻很少看到他人起步時的艱辛和成功背后的汗水。一分耕耘，一分收獲，成功從來不是一蹴而就的。
最后我想說，作為一名青年教師，我們必須要順應社會和時代的要求，明確自己的角色定位，在成長過程中堅守立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才的使命，一點一滴的積累、一層一層的歷練，這或許是青年教師成長之路最為本質和真實的規(guī)律。
最后預祝大家在新的工作崗位得心應手，長江后浪推前浪，謝謝大家！
（本文是新能源與材料學院院長周瑩教授在2021年新進教師加入工會座談會上的發(fā)言）