羅黎在家中做概率統計課的國際直播
2017年秋天，我們學校的留學生數量大規模增加，剛入職兩年的我接到了給留學生講授數學課安排。2017級120人一個教學班，2018級、2019級每班70人兩個教學班，最大的困難還不是語言障礙，而是課堂管理。留學生在課堂表現非常活躍，很難做到鴉雀無聲。對于2017級的第一屆留學生，我自認為是步履蹣跚地教完了兩個學期的數學課程。后兩年來的學生們常常好奇地問起我，老師，你在課堂上是如何”control”一百多人的班級的？我笑著回答說”It’s usually out of control.”遇到課堂上吵鬧的情況，我常常會耐心地等待幾分鐘，讓他們安靜下來，然后繼續講課。班上的一百多名學生來自不同國家，從生活習俗到教育背景差異都很大，我給予他們充分的包容和尊重。但是作為一名任課教師，我在考勤、測驗和作業等考核方面，態度是嚴厲的。比如上課提前幾分鐘全班點名，按時到打勾，遲到打半勾，曠課打叉。通過逐一點名我認識了班里的所有同學；以至于在校園里碰到還能打聲招呼。常常也有學生為了自己得的是半勾和我解釋半天。
記得在給這一百多名留學生上完最后一節課的那天，有同學自發組織買了蛋糕，要慶祝一百多人兩學期并肩奮戰，一起學完了“深奧”數學課程。在那個時刻，所有的同學們包括我，大家很難用不太流利的英語去表達自己的感受，但是心里都明白：對于每一位同學，對于老師，在如此大容量的一個班級，夾雜著各自不太標準的英語交流，兩學期上完了128學時的數學課，是一種挑戰；但是我們一起努力、一起堅持、最后做到了！完成了！
從2017級的留學生開始，每一年數學課程結課的那一天都非常的有儀式感：上完課、吃蛋糕、合影留戀、發朋友圈；到后來發展成了每一個班級、班級里的每一個專業都要買蛋糕并進行合影。學生們的心情也是很復雜的：來自世界各國的同學們跨專業組成一個國際班，在一起學習了一年，即將和老師同學分開有些難過不舍。終于學完了大學第一年的數學課程，為自己感到驕傲，又如釋重負。
在課堂外，學生們把我當作朋友。曾經在美留學六年的經歷讓我能夠想他們所想、思他們所思。猶記得2017年剛開學沒多久，課后與幾位來自非洲的同學閑聊，問起他們的國家與中國的時差，有位非常壯實的大高個男同學突然稀里嘩啦哭得像得小孩，好像我的問題觸碰到了他的淚點，他說十多個小時的時差讓他來到成都以后晚上睡不著，早上起不來，一個多月了還沒有適應時差問題。有幾位同學也淚眼汪汪的，興許是勾起了思國思家的心緒。那時候我才明白有些同學上午的課為什么經常會遲到，后來上課的時候我會在鈴聲響后耐心等個三五分鐘。每當下課鈴一響，每位同學都趕緊收拾東西背起書包做出了百米沖刺跑出教室的姿態，我就會開玩笑說：“要是你們聽到上課鈴聲時能像下課鈴那么積極，就不會遲到得個半勾啦”。大家都聽懂了，然后尷尬地笑了，悄悄地放下書包耐心等著老師講完例題宣布下課。
今年年初，由于新冠疫情在全球暴發，留學生也無法返校。我們從春季學期開始執行了線上教學方案。由于之前有了一學期在教室上課的相互磨合，線上課程與學生的溝通不存在太大的問題。但是留學生們身在自己國家的，疫情的發展持續成為了他們的思想負擔，又有時差的差距，導致上網課很難集中精力。我在線上課堂經常鼓勵他們：堅持學習也是作為學生抗擊疫情的一種方式，我們在這樣艱難的時刻，能夠完成每一門課程的學習，大學四年的學位培養計劃沒有被疫情所中斷，是值得慶幸的；沒有理由去懈怠、去放棄自己的學習。目前新冠疫情還在世界各國蔓延反復，留學生的線上課程還在繼續，我與分布在世界上各個角落的學生一道匯聚于線上的課堂，一起探索數學知識，相互鼓勵與陪伴，共克時艱。（理學院教師 羅黎）
羅黎和她的國際學生