大學生都有一顆熱愛科學的心，他們從小學習科學，立志長大后獻身科學，成為像牛頓、愛因斯坦那樣的科學家，為人類做出科學貢獻。
但是，當他們走進工科大學，就會被復雜的工程環境問題所困擾，很多的影響因素，很多的不確定性，很多的經驗公式，很多的說不清楚，這是科學嗎？
學著學著就失去興趣了，輕者厭學，重者逃課。如何在專業課學習階段喚醒同學們內心深處沉睡的科學夢想，任課教師責無旁貸。
工程是科學的應用，工程中必定也有科學，只是隱藏不露罷了。科學是工程的基礎，勘探工程的理論基礎是地學，開發工程的理論基礎是力學。如果上課時只介紹應用的結果，那就是工程。如果在介紹工程的同時，把工程背后的原理也講清楚，那就是科學。工程的外觀非常粗糙，看不到任何科學的影子，剝開之后，里面閃爍的全是科學的光輝。
舉個例子，給氣體加壓，天然氣就會不斷地溶解到油中，直到全部溶解為止，這個過程很好理解。
把地下的原油取到地面后降壓，原油就會脫氣。講到脫氣，我會問大家原油從什么位置脫氣，從容器的底部，還是頂部？
有意思的是，同學們會不約而同地回答頂部。然后，我就笑了，問，你們喝過汽水嗎？同學們這才恍然大悟，立即改口說是底部。這個小小的知識點，學生會記住一輩子。
原油中溶解的氣體，使原油的性質發生了變化，不僅降低了原油的密度和黏度，還增大了原油的體積，原油的彈性和流動性都有所增強，使原油開采變得更加容易。溶解氣量少的稠油，就很難開采。原油的溶解氣量，影響著原油的開采方式。這些都是高階知識，需要循序漸進的學習。有了一個好的開頭，后面的學習就會很輕松。
講到潤濕性的時候，我會拿荷葉舉例子，問大家荷葉親水嗎？大家都有生活經驗，回答不親水。然后，我會追問，荷葉親油嗎？大家回答親油。我再問，真的嗎？大家會陷入沉思，之后引來一片熱烈的討論。
荷葉不親水，地下的巖石卻是親水的，地下沒有親油的巖石。巖石若親油，油氣就無法聚集成藏了，也就沒有油氣可供開采了。因此，巖石的親水性成就了石油工業。巖石的親水性越強，原油的采收率就會越高。看看潤濕性有多重要？
再把荷葉與巖石的表面性質對比之后，大家就明白它們的潤濕性為何不同了，也就知道潤濕性的科學原理了。
科學并不是顯而易見的東西，但科學無處不在。科學也不是高深莫測的東西，它最樸素、最誠實、最坦白，美麗卻不矯情。最樸素的表達往往是最有效的表達。
學習感受科學美，教育傳播科學美，科研發現科學美。科學之美，美輪美奐。我把科研中發現的科學之美寫進教材，用樸素的語言傳授工程中的科學之美，并讓學生感受到工程中的科學同樣的美好，從而對自己的專業產生興趣。
傳播科學的教材可以是嚴肅又嚴謹的，但傳播科學的課堂卻可以是靈活又生動的。板著面孔的說教，會把學生的好奇心嚇跑。誰不喜歡輕松愉快的交流呢？
（石工院石油工程教研室 李傳亮）