編者按：為深入學習貫徹習近平總書記關于大力弘揚教育家精神的重要論述，激勵我校教師進一步堅定心有大我、至誠報國的理想信念，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧，秉持勤學篤行、求是創新的躬耕態度，勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，在我國第40個教師節即將來臨之際，黨委宣傳部在學校官網推出“教師節專題”欄目，包括“人物”“師想”“活動”三個系列；在學校官方微信公眾號推出“桃李芬芳 師恩難忘”專題欄目，希望廣大教師努力為推進學校內涵式高質量發展，為教育強省、能源強國和中華民族偉大復興作出更大貢獻。
十八年如白駒過隙。從2006年初登講臺時緊張到整夜失眠，到現在每次課前依舊的些許不安，教學準備充分與否的焦慮似乎從未遠離。因為我深深地知道，“欲授人一升之學，己當備一斗之才”。時代在發展，科學在進步，知識內容更迭和教學場景豐富也在不斷變化中，這就對老師的教學水平和學術能力有著更高的要求，所以我一直把自己當做教學崗位上的新兵。本著對教書育人工作的敬畏，在第40個教師節來臨之際，與青年教師們分享一些我對教學反思的一些認識，與大家共勉。
反思可以發現問題
教學反思是對教學過程的復盤，“學然后知不足、教然后知困”。每一堂課都是一次獨特的旅程，有精彩當然也有遺憾。所以教學的每一個環節都值得我們去雕琢。比如，我會反思課堂導入是否能夠吸引學生的注意力，教學內容的呈現是否深入淺出、清晰有序，課堂提問是否具有啟發性，以及教學評價是否公正客觀全面。然后再對教學整體進行反思，包括教學目標的達成情況、教學方法的運用、學生的參與度和學習效果、教學內容是否具有時代性等，再結合學生的課后反饋就能了解到學生對課堂的感受、建議以及發現我教學中存在的不足。而且特別要注意反思課程中是否完整呈現了基本概念、基本原理和方法、基本應用間的邏輯性，以及教學案例的高階性！所以我的經驗是下課后不要著急離開教室，一是基于板書梳理課上的過程和場景，二是及時搜集學生課間的問題。即使課間學生要轉場或者下一次課教師要提前進教室，我也要把板書拍照留存，然后把學生帶到教室外及時了解記錄問題，再課后通過飛書對接。因為時段過了學生的困惑自己就模糊了，老師當時的上課情緒也就分散了，不容易抓到問題的核心。當我們能課后靜下心來，回顧課堂上的點點滴滴，分析哪些教學方法取得了良好的效果，哪些環節還可以進一步優化，及時記錄教學日志，我們就能讓未來的每一堂課都更加精彩。
反思可以總結經驗
教學反思也體現在對學生反饋的重視，這種反饋不局限于下課間的問題，還體現在課上的教學場景互動以及課后情況等。比如學生的抬頭率、眼神表情、互動思辯情況以及課后作業等都是寶貴的反饋信息。反饋可以幫助教師更好地了解學生的學習需求和期望，從而指導教師豐富教學內容。比如，當學生們在某個知識方面存在困惑時，我們要及時反思自己的講解方式是否清晰合理有效？是否有更好的方法、教具（含虛擬仿真和動畫等）、線上資源視頻等輔助手段幫助理解和提高認知；當學生們在某個重難點內容上理解充分時，我們要及時思考是否增加該內容的挑戰度，包括是否有必要組織參加相關主題的學科競賽活動等，而且還可以通過老師牽線組織研究生參與到競賽當中來，實現科教融合。特別有些課程是有后續實踐環節的，可以結合大綱把自己的科研方向或者學科相關的競賽主題發布給同學們，大家就會根據自己的時間精力和專業興趣自己組隊，進一步增加課程的學術性以及學科的交叉性。特別提醒年輕老師們，科研促教學不僅僅體現在老師的學術眼界和教學水平上，學生的二課活動也是重要的路徑之一。
反思可以促進專業成長
教學反思不僅可能為學生創造更好的學習環境，還是教師專業成長的重要途徑，實現教學理念的轉變。因為好的教學不僅要注重學生的主體地位，還要關注學生的個性差異和需求，所以通過努力為學生們創造一個積極、主動的學習環境，引導學生間進行自主學習和合作學習，從而促進學生全面發展。比如通過教研組會、同行評課，可以從他人的角度反觀自己的教學，不斷學習和探索新的教學理念和方法；同時還可以促進教師之間的交流和合作，分享教學經驗，提高自己的教學能力和專業素養。更為重要的是通過教學反思，還可以促進“以教師為中心”教學模式向“以學生為中心”教學模式的轉變。因為通過教學反思也會讓我們學會傾聽學生的聲音，尊重學生的意見和建議，關心學生的學習和生活。并且在與學生的互動中，我們還會感受到學生的信任和尊重，這也會進一步激發我們的教學熱情。
當然，課堂的本質是有規律的教學活動，由此存在著不同的教學模式來規范和指導我們的教學行為。但是，教學有法、教無定法！如果把某些模式當做放之四海而皆準的“一招鮮吃遍天”，反而會成為束縛我們教學的個性化成長。所以，對于年輕老師，在沒掌握教學規范的時候，我們必須要學習規范，但是掌握了教學規范之后，我們要力求超越規范，形成個性化教學水平和風格，而這有效的途徑，就是教學反思！（劉洪斌，首屆全國高校青年教育教學大賽一等獎獲得者，四川省五一勞動獎章獲得者，四川省優秀共產黨員）