把女兒哄上床，陪她進(jìn)入夢鄉(xiāng)，我又坐到電腦前，預(yù)備開學(xué)后要做的事。
驀然回首，擔(dān)任輔導(dǎo)員已經(jīng)11年，帶過2000多名學(xué)生，我就像擺渡人，把一撥又一撥學(xué)生接到手里，又小心翼翼地送到彼岸，就這么周而復(fù)始11年。馬上，又有一批新生將會送到我手上，我將如何與他們共度生命中最燦爛的一段時光？幾天來，我一直在想這個問題。
我所理解的輔導(dǎo)員就是在與學(xué)生建立“共同體”關(guān)系的基礎(chǔ)上以促進(jìn)學(xué)生自我成長為目標(biāo)的教育工作者。我非常清晰地知道要成為大學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友首先需要得到學(xué)生的信任。在我看來，老師是最無私的，希望自己的學(xué)生學(xué)到真知，希望自己的學(xué)生“青出于藍(lán)”，然而一番苦心能不能得到學(xué)生的理解和支持，這真是門藝術(shù)。
師生作為“共同體”，其目標(biāo)是讓學(xué)生擁有更為圓滿、平衡、自我實現(xiàn)的未來。然而成長不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)學(xué)生犯錯的時候老師就有義務(wù)教育和幫助學(xué)生改正錯誤。指出問題和錯誤是不是就讓師生對立了呢？非也，非也。作為共同體，我們一起去面對學(xué)生遇到的問題，一起去解決問題，這才是應(yīng)有的師生關(guān)系。
我從不怕學(xué)生給我添“麻煩”，當(dāng)我的學(xué)生被人問到：“你的輔導(dǎo)員是誰？”然后通知我將學(xué)生帶回。之后，我們會一起去面對問題，一起去解決問題，我的理解和接納常常讓學(xué)生情緒得到釋放，愿意吐露心聲，把壓在心底深處多年的話講給我聽。傾聽他們的故事，越來越理解和貼近學(xué)生的心，常常讓我感動落淚。正是因為這一次次“麻煩”，讓我們的師生關(guān)系有了更深的聯(lián)結(jié)，學(xué)生更加信任我。
心中充滿愛，才能收獲愛。別僅僅把學(xué)生當(dāng)做工作對象，他們每一個都是與眾不同的、都是獨(dú)一無二的，要去欣賞他們的不同，發(fā)現(xiàn)每個人身上的閃光點。每個學(xué)生都希望被“看見”，輔導(dǎo)員就是大學(xué)里重要的觀察員，“看見”學(xué)生的喜怒哀樂，“看見”學(xué)生的點滴進(jìn)步。看見和被看見都是幸福的，因為學(xué)生知道：“老師心里有我，我不能讓她失望。”因為我知道：“學(xué)生心里有我，我要成為他們的榜樣。”
在自己學(xué)生身上常常能看得見自己的態(tài)度、看得見自己的影子，教育就是一場“度人度己”的修行，在我?guī)椭鷮W(xué)生“學(xué)會成就更好的自己”的同時，我也成就了更好的自己。
（舒小立：學(xué)校首席輔導(dǎo)員、石工院團(tuán)委書記）