“大家覺得這幅照片拍的是什么呀？”羅興婭老師問大家。5月13日晚，一堂別開生面的培訓課在明理樓A111舉行，這是羅興婭老師為大學生全媒體中心后備干部所做的關(guān)于團隊意識與團隊建設(shè)的團輔活動。
“這是一張由哈勃望遠鏡拍攝的照片，哈勃望眼鏡耗費了科學家15年的心血，但為什么拍出的第一張照片會是這樣的？”原來，這場事故是由于科學家和鏡片制作商不能進行有效溝通造成的。在大家唏噓不已的時候，團輔活動正式開始了。
本次團輔活動共分為五個環(huán)節(jié)，分別是相聚你我他、認識你我他、面對你我他、“手撕”你我他和祝福你我他。參與的同學分為若干小組參與活動。
老師下達第一個指令——報數(shù)，圍成最小的圈。每位同學立刻起身尋找數(shù)字相同的組員。“2組同學，這！這！這里！”自我介紹，每組需用最短的時間記住組員的姓名+學院+特長，由最后一位同學重復(fù)前面所有同學所講內(nèi)容，這對同學們的瞬時記憶是一次極大地考驗。
同學們又一次報數(shù)，然后分為兩排面對面站立，由老師發(fā)指令，聽到動物指令舉起雙手，聽到植物指令，放下雙手，最后由兩隊所剩下的人數(shù)多少判斷輸贏。“李子”放下，“狐貍”舉起，“大白菜”放下，“藍花楹”藍花楹？藍花楹是什么？在這道題上“陣亡”了很多同學。經(jīng)過數(shù)論比拼，2組的同學取得了勝利。“我學到了很多東西，比如藍花楹是植物，還有就是，我是團隊的一份子，我們隊輸了，我也有一定的責任。”參與活動的采訪組楊欣雨說。
“手撕”你我他，恐怖的名字底下所要表達的卻是有效溝通的重要性，作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，下達的所有命令都應(yīng)該是有目的的和明確的。每個人手里有兩張紙，閉上眼睛，先拿起一張紙，不能問問題，只能按照老師的指令進行操作，當每位同學睜開眼睛，看看自己的作品，再看看其他人的作品，各不相同，互相笑笑，一齊看向老師，等老師公布她想要作品。
老師卻沒說她想要的，而是將自己的指揮權(quán)交給另一位同學，這回同學們拿起另一張紙，閉上眼睛，可以問問題。指令者說：“對折。”同學們問：“怎么對折？”指令者說：“再對折。”同學們又問：“怎么對折？”……一問一答，教室內(nèi)好不熱鬧。最后同學們的作品，還是各不相同，充當指導(dǎo)者的那位同學不好意思的笑了笑，“大家好，我是校報組的陳曦之，通過給同學們發(fā)布指令，由衷感覺領(lǐng)導(dǎo)者不容易，既要有自己的想法，又要將這種想法傳達給下級。”
“大家可以將自己希望獲得特質(zhì)寫在心形卡片，然后貼在同學后背。”同學們有的蹙眉深思，有的奮筆疾書，都將自己的心意黏在筆尖，書寫在心形卡片上。隨后，同學們都動了起來，一圈下來，同學們背上都收獲頗豐，有的寫著“細心耐心”有的寫著“自律自強”，這些卡片無一不表達了對同學的祝福，大家紛紛站起來發(fā)言，采訪組劉雯艷說：“原來就很佩服熱比婭，但卻苦于一直沒有機會表露，我也得到了她的祝福，感到很幸福。”（文/姚孟東 劉雯艷 王可馨 楊欣雨 圖/孟新儒 邱子懿）
“認識你我他”
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結(jié)束合影