“在今年這個特殊時刻，我能順利找到心儀的工作，與我在勤工助學這段時期的學習經歷有很大關系。”西南石油大學2016級物聯網工程專業學生譚金玲說。
近幾年，西南石油大學大力探索勤工助學育人模式改革，對勤工助學項目進行了“升級改造”，由簡單的“保障型資助”向引導學生成長的“發展型資助”模式轉變，實現了“授人以魚”到“授人以漁”育人目的。
以生為本、人崗相適的精細化設崗模式
以前，學校開展勤工助學工作，更多是二級單位申報崗位需求、資助中心“撒胡椒面式”按比例劃撥指標、學院按貧困程度指派學生等粗放式模式。
“這種模式雖能助困，但在新形勢下，因針對性不強，導致育人功能發揮不足。”據學生工作部部長蒲勇介紹，從2014年開始，學校就開始摸索以生為本、人崗相適的精細化設崗模式。
這種模式最大特點就是根據學科、專業特色，來設置不同類型的勤工助學崗位。根據這個原則，學校把所有勤工助學崗位分為本科生教輔助理、實驗助理、管理助理、后勤助理和研究生助研等十個大類。
通過分類設崗，引導學生結合專業學習需求和特長愛好來選擇勤工助學崗位，進一步達到勤工助學與人才培養相結合的目的。
近五年，學校設立本科生勤工助學和研究生助教、助管崗位累計1.5萬多個，發放酬金近2100萬元；近三年，聯合研究生導師設立助研崗位7500個，依托科研經費發放助研酬金1.5億元；同時按照就近便利、穩妥可控的原則，近五年逐步拓展與校辦企業、大學科技園入園企業和學校周邊文創、教育培訓企業等合作，設立社會類勤工助學崗位1400余個，累計發放酬金170余萬元。
從2018年起，學校面向已錄取未入校的新生試行了暑期提前設崗和勤工助學金預支計劃，讓他們提前適應大學生活。
“兜底助困”與“資助育人”有機結合
每年6月，學校會舉辦年勤工助學崗位的“雙選會”。
用人單位不是企業，而是校內各機構；應聘者也不是應屆畢業生，而是低年級學生。
該校把勤工助學崗位面向全校公開競聘，打破了傳統的由學生資助中心“包分配”的資助方式。雙選會以“公開招聘，競爭上崗，扶困優先，擇優錄用”為原則，招聘單位與學生雙向選擇，各單位根據實際需求擇優聘用。
而為了保障家庭經濟困難學生的權益，學校對一些技術含量較低且工資標準較高的崗位進行統籌安排，保證特困學生的需求，另外一些專業性、技術性較強崗位則通過“雙選會”確定，通過公開招聘、現場面試等系列舉措，為學生提供模擬求職體驗。
“過去包分配的傳統方式，一方面會讓有些同學養成‘等靠要’思想；另一方面校內用人單位也會大多重使用、輕培養，沒有很好發揮育人的作用。”學工部學生資助中心負責人介紹說，通過雙選招聘和統籌安排的方式，推動人崗相適，從而實現“兜底助困”與“資助育人”有機結合。
對于一些專業性的崗位，比如校報學生編輯、校園網維護等，學校要求校內用人單位在雙選面試時同等條件下優先考慮家庭經濟困難學生，而對于樓宇管理中心、學管中心等工資標準較高崗位不進行公開招聘，由學校直接安排家庭經濟特別困難學生參加。
勤工助學招聘雙選會的舉辦，不僅能讓招聘單位和學生之間加強溝通，增進了解，便于學生在崗期間的培養和教育，同時也為學生提供了一次模擬求職面試、競聘崗位的機會。
勤工助學崗前教育培訓是繼勤工助學雙選招聘會后的又一改革創新。學生在模擬就業面試的過程中，得到了模擬職場人的崗前教育和培訓，讓勤工助學平臺最大程度發揮了實踐育人功能。截至目前，學校和學院層面組織開展近200場系列教育培訓，覆蓋學生達6000人以上。
推進勞務型服務向發展性成才升級
以前，高校勤工助學工作主要落腳于勞務型經濟資助，對其育人功能挖掘不夠。近幾年來，學校實施“心理提升計劃”“勵志強能計劃”“助學見習計劃”，通過“三大計劃”，在助困的同時，助力學生的能力提升，實現勤工助學由推進勞務型服務向發展性成才升級。
為了幫助消除學生自卑、不好意思、怕被人看不起等消極心理，學校通過“心理提升計劃”，分單位或崗位類型每學期開展一次團體輔導，強化學生樂觀積極心態、抗挫折能力的培養，增強自我效能感，促進學生心理健康發展。此外，聯合心理發展與服務中心，及時為有需要的學生進行心理疏導，排解其在從事勤工助學過程中思想和心理方面的困惑。
上班應如何著裝？在辦公室怎么接電話？電子郵件怎么發……參加完由學校勤工助學崗前禮儀與溝通培訓之后，2017級機械設計專業學生嚴宇杰感慨地說：“通過培訓，讓我在未來就職、工作中會少走很多彎路。”
與嚴宇杰一樣，所有勤工助學的學生都必須參加學校組織的“勵志強能計劃”。在做好常規崗前培訓的基礎上，學校堅持根據學生的短板和實際需求開展崗位業務培訓，針對性地邀請校內外名師、行業精英作為授課導師，對勤工助學學生開展辦公軟件應用、禮儀與溝通、演講與口才、公文寫作、法律維權、創業實踐體驗等勵志強能系列培訓。
學校還以易班為載體，為勤工助學學生打造了系列在線學習課程和考核題庫，將線上自主學習與線下教育培訓相結合，助力學生綜合素質能力的提升，凸顯勤工助學的素質提升功能。
為了幫助學生提升職業適應力，學校還大力實施“助學見習計劃”，設立了助學見習崗位，在國家、省部級實驗室開辟技術型崗位，在部分缺編單位和校辦企業試行頂崗實習，在校內設立學子愛心超市、創業V咖等實體運營型崗位，優先聘用在科技創新、動手能力和營銷管理等方面富有潛質的學生擔任科研助理、管理助理或項目主管，并安排專門老師進行指導，促使學生在崗位鍛煉中提升職業素養。
依托該計劃，很多勤工助學學生考上所在實驗室老師的研究生，或入職為缺編單位、相關企業的正式員工或成功創業。
“過去高校為‘寒門學子’提供勤工助學崗的主要功能是經濟資助，通過這幾年的探索和改革，我們已經逐步實現了向技術性、引導學生成長成才為目標的發展型資助育人模式轉變。”西南石油大學黨委書記趙正文說。（曹正 鄧闖）
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