2月10日，中國體育報第7版“理論前沿”以半版篇幅發表了我校體育工作委員會副主任、體育學院黨總支書記彭小華的文章《以體育人 人人入隊 探索學校體育立德樹人新道路》。文章總結了我校近年來在公共體育教學改革方面的理念、舉措和途徑。文章指出：“為深入貫徹落實新時代高等教育‘立德樹人’的根本任務和要求，西南石油大學體育學院積極探索“以體育人，人人入隊”的體育教學改革?，F在，校內環道絡繹不絕跑步的學生、晚上十點還熱火朝天的籃球場和紛繁多元的體育文化便是改革成果的真實體現。未來，西南石油大學的體育教學改革也必然會在“頂層設計，多點發力”的改革道路中繼續前進，不斷發揮高校體育‘立德樹人’的重要作用?！保ㄏ虬l全）
以體育人 人人入隊
探索學校體育立德樹人新道路
西南石油大學體育工作委員會副主任、體育學院黨總支書記 彭小華
一、公共體育教學改革理念
為應對大學生體質健康水平不斷下降的嚴峻形勢，深入貫徹落實新時代高校體育“立德樹人”的根本任務和要求，近年來，西南石油大學始終堅持體育教學以提升學生身體素質為基本任務，全面推行“人人入隊，健康第一”的公共體育教學改革，并取得了一定成效。
（一）讓“以體育人，健康第一”的教育理念深入人心
2015年開始，西南石油大學體育學院聯合教務處等部門，制定了《西南石油大學體育實施計劃》《西南石油大學學生體育俱樂部實施方案》《西南石油大學400公里健身跑實施方案》等系列體育教育教學管理、實施及考核辦法，通過制度引領轉變學生體育認知，明確了“以體育人”的教育理念。幾年下來，校園內“以體育人，人人入隊”的觀念已經深入人心，各類課內外體育活動、體育競賽及體育文化蓬勃發展，成為學校體育教育開展的內在動力。
（二）積極營造人人參與課外體育活動的氛圍
課外體育活動是學校體育教育的重要組成部分，其開展的廣度和深度是衡量學校體育教育水平的基本指標。因此，西南石油大學高度重視學生課外體育活動促進工作，從制度、理念、管理等方面多點發力。全校周四下午不排課，要求師生參與體育鍛煉，每個人加入一個體育協會，積極營造“人人入隊”的課外體育活動氛圍，促進學校體育教育工作的深入開展。現在，學校的健身環道、田徑場、籃球場、網羽中心等場所體育運動氛圍濃厚。特別是每天下午16時開始，全校學生排隊打卡參與課外健身跑的場景已經成為學校一道亮麗風景。此外，學校田徑運動會、新生田徑運動會、全民健身體育文化節、體育俱樂部活動、趣味運動會及各單項體育賽事等活動多元發展，基本形成 “校級賽事月月有、學院體育有特色、師生參與踴躍”的體育文化氛圍。
（三）促進體育管理服務信息化
科學高效的管理方式是學校體育工作開展的重要保障，為迎合學校公共體育教學的時代需求，體育學院積極開展體育信息化建設，聯合社會力量合作研發全方位覆蓋的體育信息服務平臺，實現了集體育教學、體質健康測試、課外運動考評及運動競賽一體化的信息化管理。 “信息化管理”更加注重學生體育參與過程與結果的綜合評價，充分調動學生課外體育參與的積極性和主動性。特別是“課外400公里健身跑”（本科生四年必須完成400公里）定點打卡的信息化考評方式，保證了學生大學四年基本的身體活動量，成為學生體質健康促進的重要一環。
二、體育教學改革的舉措及途徑
西南石油大學體育教學改革之所以取得今天的成績得益于對體育課程理念、管理、評價等存在的困惑、爭議、僵化等問題實施的系列改革舉措。
（一）以轉變師生理念意識，奠定認知基礎為前提
長期以來，學校體育一直處于邊緣位置，體育立德樹人的作用未能充分發揮。
鑒于此，為對接新時代高等教育立德樹人的任務要求，學校通過各種渠道、形式加強體育教師的教學認知、能力及實踐的專業化培訓，深化教師對體育教學“以體育人”教學理念的認識，為開展有特色、高質量的體育教學奠定了堅實的智力支撐；同時，通過體育健康知識普及、體育價值宣傳、健身方法講授等途徑和渠道，轉變學生體育認知，強化學生體育素養，奠定了公共體育參與的認識基礎。
（二）以落實國家政策，健全管理制度為重點
健全的制度保障是著力推進學校體育工作的前提，2015年以來，西南石油大學堅持制度引領，形成制度倒逼營造學生體育參與的良好環境。
——認真落實《國家學生體質健康標準》。為轉變學生對體質健康的認識，學校專門下發文件，大刀闊斧地推行了以提升學生體質健康為核心目的的公共體育教學改革，《體育實施計劃》將體測、課外鍛煉納入學分管理，與畢業證掛鉤。面向全校增設《體能達標與測試》和《體育俱樂部》必修課程、設立“400公里健身跑”。嚴格落實《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》中有關學生體質健康測試不合格按肄業處理的規定。
——推行“體測五掛鉤”原則。西南石油大學率先將體測成績與學生畢業證掛鉤（引導學生重視體測），與評獎評優和體育課成績掛鉤（約束體測合格的學生繼續強化鍛煉），與學院年度績效考核和學院學生體育工作先進單位評選掛鉤（形成了全校上下齊抓共管的良好局面）。完成“400公里健身跑”里程數和四年體質測試成績合格后，學生將獲得《體能達標與測試》課程的1個必修學分，而如果學生想要參與學校評獎評優，每年的體質測試成績必須達到學校劃定的良好標準（學校標準是動態調整的）。
——建立課外運動考核制度。為培養學生終生體育意識，學校推出“400公里健身跑”和俱樂部課程，要求學生在大學四年累計完成400公里課外跑步里程才能夠順利畢業；學生從第四學期開始必須參加相應項目俱樂部課程，在老師的指導下進行學習和鍛煉，一直到第七學期，達到要求后計1學分。如果說體育教學改革是強身健體的“一劑藥方”，那么 “400公里健身跑”和俱樂部課程，則是體育參與的“催化劑”。
正如西南石油大學副校長、體育工作委員會主任張文衛說：“體育的終極指向，是要提升學生身心健康水平，使運動健康成為學生的一種生活方式，這是學校體育教育教學改革的出發點與歸宿?！?/span>
（三）以創新考評手段，提升信息化服務為核心
為解決傳統體育教學評價僵化的難題，學校積極創新體育教學考評方式，實現了體育教學管理、體質健康測試、課外體育活動和體育競賽4方面內容的智慧化管理。
——體育教學管理平臺。智慧體育教學管理平臺是智慧高校體育信息化系統的核心，是為學校體育工作量身定制的管理平臺。體育教學、學生體測、課外運動、體育競賽的數據都可匯總到該平臺，可交叉運用。該平臺具備體育選課、課程考勤、專項考試、理論考試等功能，廣泛支持俱樂部、第二課堂等學校體育個性化課程。在體育教學管理平臺的支撐下，體育教學的管理方式實現了智慧化運作，保證了過程評價與結果評價的結合，提高了工作效率，數據的綜合應用促進了教學改革。
——體質健康測試管理平臺。智慧體質健康測試管理平臺以互聯網、人工智能、大數據技術為支撐，高效服務于體測數據采集與數據處理。
——高校課外運動管理平臺。為了更好地執行“400公里健身跑”制度，學校提供樂健APP跑步、環校計時點打卡、健身房智能跑步機三種形式供學生課外運動選擇，所有數據均由課外運動管理平臺自動匯總及監測。
——智慧運動競賽管理平臺。為辦好高水平體育賽事，打造一款適合高校的體育賽事信息化平臺，研究團隊在樂健APP中集成了一個模塊，建立了智慧高校運動競賽管理平臺。其功能包括：賽事通知、報名、編排、秩序冊打印、成績統計匯總、獎狀打印等。
（四）以分類分層教學，精準施策提升學生體育興趣為發力點
——實施籃球課程聯賽化。選拔了260余名籃球水平較高的學生開展“籃球競賽聯盟”課程改革，從運動技能、身體素質、組織能力和課程思政等維度全方位育人。這些學生不修公體課，通過聯賽中的表現和體測成績評定成績，獲得體育課學分。通過籃球項目試點成功，下學期將在足球、乒乓球等其他項目推廣。
——代表隊訓練課程化。23支校級代表隊的隊員不修公體課，根據訓練表現、競賽成績和體測成績綜合評定成績，獲得體育課學分。體測成績超過70分的才有資格入選代表隊。
——針對肥胖學生開設減脂班。組建團隊對BMI（身體質量指數）超過28的肥胖學生（人數189）開設減脂特色體育課程。
（五）以豐富項目內容，營造濃厚體育氛圍為保障
為解決校園體育文化單一的問題，滿足大學生多元化的體育鍛煉需求。2015年起，體育學院大力加強三大球三小球、體育舞蹈、武術等傳統熱門體育俱樂部（協會）建設；積極引入定向越野、戶外攀巖、橄欖球、荷球等新興休閑運動項目，拓展學生體育參與的選擇空間；積極承辦全國和省級大學生比賽，認真組織各類校級體育賽事，實現了學校體育競賽文化的多元發展，在學校體育事業的開展過程中起著重要的示范引領作用。
三、結束語
為深入貫徹落實新時代高等教育“立德樹人”的根本任務和要求，西南石油大學體育學院積極探索“以體育人，人人入隊”的體育教學改革。現在，校內環道絡繹不絕跑步的學生、晚上十點還熱火朝天的籃球場和紛繁多元的體育文化便是改革成果的真實體現。未來，西南石油大學的體育教學改革也必然會在“頂層設計，多點發力”的改革道路中繼續前進，不斷發揮高校體育“立德樹人”的重要作用。