“參與學科競賽的旅程，對我而言，是一次充滿挑戰與收獲的寶貴經歷。在準備競賽的過程中，我學會了如何高效地搜集資料、分析問題，并將理論知識轉化為實際操作能力。面對復雜的問題，我學會了團隊合作，與隊友們共同商討策略，分工合作，這不僅鍛煉了我的溝通協調能力，也讓我深刻認識到團隊精神的重要性。每當遇到難題，我們總是相互鼓勵，共同尋找解決方案，這種并肩作戰的感覺讓我倍感溫暖和力量。”西南石油大學電氣信息學院學科競賽優秀團隊“鐵人戰隊”隊員為低年級學生作分享時談到。在新工科理念的引領下，西南石油大學電氣信息學院積極響應國家教育政策，將創新實踐人才培養作為核心任務，歷經近二十年的不懈探索與實踐，取得了顯著成效。
隨著高等院校專業建設和人才培養的不斷發展與升級，在新工科背景下的電氣信息類學科專業的學習和研究對象開始向智能制造、綠色能源、5G+、人工智能、機器人應用等前沿領域發展。為了更好培養面向新時代的復合型創新人才，提升學生實踐能力、創新能力和創新意識，電氣信息學院始終堅持并積極落實“知行合一、能力培養、價值塑造”的實踐育人理念，鼓勵學生積極參與各類學科競賽。通過競賽，學生們能夠將所學知識運用到實際問題中，不斷提升自身的實踐能力和創新精神。
一、創新人才培養理念深入人心
電信院創新實踐人才培養的理念如同璀璨星光，照亮了每一位學子前行的道路。優秀的實踐人才，猶如工匠手中的瑰寶，需經過精心雕琢，方能熠熠生輝。而這一切，都離不開科學的培養理念作為支撐。電信院在新工科理念的引領下，猶如一艘揚帆起航的巨輪，乘風破浪，勇往直前。深入領會黨的二十大教育精神，將創新實踐人才培養視為己任。在近二十年的時光里，從未停歇，持續探索創新人才培養模式，猶如一位孜孜不倦的園丁，用心澆灌著每一棵幼苗。
電信院的培養目標，從最初的應用型人才，一步步升級至如今的創新型、復合型人才。這不僅是培養理念的升級，更是對學生未來發展的精準定位。我們深知在這個日新月異的時代，只有具備創新思維和綜合能力的人才，才能在激烈的競爭中脫穎而出。
與此同時，學院的實踐教學載體也同步升級優化，猶如為學生搭建起一座座通往成功的橋梁。從省級實驗教學示范中心到學院創新實踐中心，從虛擬仿真實驗平臺到機器人科普基地，每一處都充滿了探索與發現的樂趣。學生在這里，可以盡情揮灑汗水，將理論知識轉化為實踐能力，將書本知識轉化為解決問題的能力。
二、組織機構與管理體系日益完善
在電信院創新實踐人才的培養過程中，完善的組織機構和管理體系猶如堅實的基石，為人才培養的順利實施提供了強有力的保障。
書記院長親自掛帥，成立了創新實踐工作領導小組。這一舉措彰顯了電信院對創新實踐人才培養的高度重視。同時，由教研室、實驗室十余名骨干教師組成的創新實踐指導團隊，更是為學子們點亮了前行的明燈。這些教師不僅學識淵博，更具備豐富的實踐經驗，他們用自己的智慧和汗水，為學生們搭建起通往成功的橋梁。
電信院精心規劃了三大學生實踐平臺，為學生提供實踐基礎認知、工程基本能力訓練、專業綜合應用、創新探索四個層次的實踐能力訓練。三大平臺包括基：礎實踐平臺，學生可以學習和訓練較為基礎的實驗操作能力，為后續實踐打好基礎；專業綜合平臺，通過整合各專業課內實驗、課程設計、專業實習等訓練環節，圍繞專業人才培養目標，有針對性地開展本專業綜合性實踐訓練；創新實踐平臺，通過該平臺組織學生參加各類大學生創新創業訓練活動和學科競賽，從創新探索層面進一步鍛煉學生的實踐應用能力。這些平臺各具特色，為學生們提供了豐富多彩的實踐機會。在這里，學生們可以將理論知識與實踐相結合，不斷提升自己的創新能力和實踐水平。例如2016屆優秀校友喬夕，通過平臺實現了專業應用能力和創新創業能力的綜合訓練，工程實踐能力得到了極大提升，于2015年參加全國大學生機器人大賽RoboMaster獲全國一等獎，2021起響應國家大眾創業萬眾創新號召，創辦并擔任深圳遇來科技有限公司執行董事，以大學階段學習到的知識和能力，開始踐行創新實踐的人生新階段。2023屆自動化專業優秀校友田佑任參加大學生學科競賽，先后榮獲全國大學生電子設計競賽全國二等獎、大學生智能車競賽全國三等獎，畢業后創辦家庭寵物服務機器人研發公司，并完成2輪近千萬元融資，實現了自己的創業夢想。
為了確保創新實踐培養工作的順利開展，電信院還制定了一系列創新實踐管理制度（《電信院創新實踐中心管理辦法》，《電信院大學生創新實踐與學科競賽獎勵辦法》等）。這些制度不僅規范了實踐活動的流程和要求，更確保了實踐活動的質量和效果。在制度的引領下，電信院的創新實踐培養工作有條不紊地推進著，為學生們的成長成才提供了堅實的保障。
三、實踐能力培養體系構建成效顯著
電信院在構建“三平臺、四層次”的電子電氣信息類貫通式項目制創新能力培養體系方面，展現出了對教育改革的深刻理解和前瞻布局。針對當前實踐課程存在的問題，如缺乏頂層設計、未與創新創業能力目標相銜接、學生創新能力培養不足以及實踐內容碎片化等，學院采取了一系列有力措施，旨在打造一個高效、系統且富有成效的能力培養體系。
首先，電信院明確提出了“以學生為中心，以成果為導向，以能力培養為目標”的指導思想，這一理念貫穿了整個培養體系的構建過程。它強調了學生在教育過程中的主體地位，要求教育活動必須緊密圍繞學生的成長和發展展開，同時注重教育成果的可見性和可衡量性，以及能力培養的針對性和實效性。
在重構學生實踐創新能力培養的頂層設計方面，電信院將學科競賽作為提升學生實踐應用能力的重要途徑。通過參與高水平的學科競賽，學生可以在實戰中鍛煉自己的創新思維、團隊協作和問題解決能力，這些能力對于未來的職業發展至關重要。此外，電信院還將創新實踐能力培養與國家戰略和地方產業發展緊密結合，使學生能夠在更加廣闊的視野下理解和把握工程實踐的真諦，從而更加自覺地投身于創新創業的實踐中去。
四、以專業能力培養為導向的學科競賽參與成果俱增
學科競賽是學生創新實踐能力培養的重要平臺，電信院以《全國普通高校大學生競賽分析報告》入選項目為參考，結合學生實踐能力培養目標和創新創業能力訓練任務要求，優選如“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、全國大學生電子設計競賽、全國大學生智能汽車競賽、全國大學生機器人大賽（RoboMaster）等16項辦賽歷史悠久、參與學校眾多、競賽難度較高，并且與電氣信息、自動化、機器人、人工智能技術密切相關的競賽項目重點參與。為保證學生創新實踐和學科競賽指導質量，學院專門成立創新實踐中心，從各個專業吸納實踐能力強、教學經驗豐富的教師開展學生創新實踐與學科競賽指導，中心教師在“全國高等學院工程應用技術教師大賽”、“全國高校電工電子基礎課程實驗教學案例設計競賽”等教師實踐類競賽中獲國家級獎勵20項。學科競賽中的優秀實踐案例和競賽成果，通過與實踐教學有機結合，豐富完善實踐教學內容和體系，以教促賽、以賽助教。在教學實踐中提出“工程應用五步教學法”。近十年間，學院自研自制實驗教學設備11項，300余臺件，獲全國高校教師自制教學儀器設備創新大賽全國三等獎5項，校實驗技術成果獎特等獎1項，出版教材4部，培育國家級一流實驗課程1門，省級虛擬仿真實驗一流課程2門，有力支持了學生創新實踐能力培養。學院組織學生參加大學生學科競賽活動歷史悠久，最早可以追溯至1994年第一屆全國大學生電子設計競賽，通過20余年的積淀，學科競賽成果豐碩。在最近的十年時間，學院累計組織上萬人次學生參加全國大學生電子設計競賽、全國大學生智能汽車競賽、全國大學生機器人大賽等競賽活動，獲國家級獎勵222項，省部級獎勵898項，輻射全校2個校區、11個學院、37個專業。
通過學院多年的學科競賽模式積淀，2016-2023年連續八屆承辦由四川省教育廳主辦的四川省大學生機器人大賽，為省內高校師生搭建了一個學科競賽與專業建設的交流平臺，每年有50多所高校、300余支隊伍、2000余名學生參賽。2023年更進一步，承辦全國睿抗機器人開發者大賽（RAICOM）選拔賽，實現了機器人競賽項目承辦由省級向國家級的跨越。學院在學科競賽方面的成效，被包括央視在內的各類媒體廣泛報道。“環西南石油大學基礎教育聯盟機器人科普教育及實踐培訓基地”獲批成都市科普基地，基地提供面向青少年、大學生、中小學骨干教師、社會人士的機器人科普教育和專業培訓，累計服務18000余人次。
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