梁琳（中）與學(xué)生交談中 丁曉峰攝
■本報(bào)通訊員 劉仲銘 曹正 記者 溫才妃
晨光熹微，離第一節(jié)課打鈴時(shí)間還早，教室里坐滿(mǎn)了學(xué)生，他們正在讀書(shū)、看學(xué)習(xí)視頻或進(jìn)行小組討論。第一、二節(jié)課的任課教師也早早地來(lái)到教室，參與學(xué)生們的早自習(xí)。她就是西南石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師梁琳——“晨起計(jì)劃”的發(fā)起人。
“晨起計(jì)劃”迄今已逾四年。2014年，梁琳向教務(wù)處申請(qǐng)，把她的課程盡量安排在早上一、二節(jié)，后來(lái)又申請(qǐng)了固定教室，在她任課的學(xué)生中發(fā)起“晨起計(jì)劃”。跟隨的學(xué)生一個(gè)班又一個(gè)班、一屆又一屆，一直穩(wěn)定在所在班級(jí)學(xué)生80%以上。
做學(xué)生青春期的引路人
說(shuō)起“晨起計(jì)劃”的緣起，梁琳表示，年輕人從高中進(jìn)入大學(xué)，巨大的環(huán)境差異難免產(chǎn)生心理落差、學(xué)習(xí)生活上的迷茫，“男生電游、女生追劇”，就是這種迷惘期的突出表征。這時(shí)候，他們最需要一個(gè)引路人，幫助他們抵御放縱與平庸的誘惑，把他們往正道上引。而梁琳便是那個(gè)引路人。
她總在思考如何把教書(shū)與育人結(jié)合起來(lái)，給予學(xué)生更好的教育、更多的幫助。于是便有了晨起計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生以集體學(xué)習(xí)的方式，占據(jù)那些“貪睡的早晨”，并持續(xù)至今。
從小就想當(dāng)教師的她，2006年碩士畢業(yè)留校任教，圓了孩童時(shí)期的教師夢(mèng)。
“那些年真的很難。”她承擔(dān)了大量的教學(xué)任務(wù)，練就教學(xué)基本功；延續(xù)了研究生期間的技術(shù)創(chuàng)新管理方向，赴美、赴清華大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者，科研扎實(shí)起步，成果不斷產(chǎn)出；還兼任了近兩年院長(zhǎng)助理，分出精力做行政工作。
在生活與理想的拉鋸戰(zhàn)中，梁琳不是沒(méi)有其他機(jī)會(huì)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是“離錢(qián)最近的專(zhuān)業(yè)”，如果專(zhuān)注于商業(yè)活動(dòng)，生財(cái)是有道的。梁琳表示，那幾年最幸運(yùn)的是再怎么難，也沒(méi)有偏離教學(xué)與科研的主線，沒(méi)忘記留校任教的初心；熬過(guò)了最難的日子，錢(qián)的邊際效應(yīng)遞減，理想勝出。
第二屆全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、四川省第二屆高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、西南石油大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)……梁琳通過(guò)努力取得了一系列成績(jī)。然而，相比于自身取得的成績(jī)，她更關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。
“梁老師是我的‘伯樂(lè)’，她挖掘了我的潛力，讓我有勇氣挑戰(zhàn)自我。”獲第八屆全國(guó)商科院校技能大賽市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的高婷婷說(shuō)，“從沒(méi)想過(guò)自己能站上這么大的舞臺(tái)，是老師給了我機(jī)會(huì)。”
把課程打磨成藝術(shù)品
“梁老師，謝謝您的引導(dǎo)，教會(huì)了我很多。”“很喜歡您，希望以后還能上您的課。”……每學(xué)期課程結(jié)束時(shí)，梁琳總會(huì)收到許多來(lái)自學(xué)生的信息。
作為教師，梁琳為什么會(huì)有這么大的“魔力”，讓大多數(shù)學(xué)生喜歡她的課堂？
“秘訣是努力把每一門(mén)課程打磨成藝術(shù)品。”梁琳說(shuō)。
第一次上梁琳的課，學(xué)生都會(huì)擁有一個(gè)座位牌，上面刻有“為祖國(guó)加油，為民族爭(zhēng)氣”的學(xué)校精神和學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名。
梁琳總能很快記住每一位學(xué)生的名字，了解學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，有針對(duì)性地答疑解惑。學(xué)生說(shuō)她是“知心姐姐”，信任成為師生間溝通的紐帶。
梁琳會(huì)將學(xué)生分組，自掏腰包為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)與課程相關(guān)的書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生輪流在課堂上做讀書(shū)分享。上完梁琳的課，同學(xué)們都至少擁有一次上臺(tái)演講的經(jīng)歷。
在分享環(huán)節(jié)，梁琳會(huì)設(shè)置“見(jiàn)人說(shuō)人話、見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話是換位思考模式嗎”等思辨議題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立真誠(chéng)、尊重、道德的商業(yè)交往價(jià)值觀。
每門(mén)課程的最后一節(jié)課都會(huì)有一個(gè)溫馨的“結(jié)課儀式”：每人一顆糖，名曰“考試必過(guò)糖”，作為對(duì)學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)賞；給學(xué)生講一個(gè)關(guān)于尊重的故事、一個(gè)關(guān)于選擇的故事；為每組學(xué)生贈(zèng)送一本書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
然而，看似輕松的課程背后，卻有著“不輕松”的備課過(guò)程。“我經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解他們的愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，并結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)及時(shí)修改完善教案。”梁琳說(shuō)。
“梁老師很注重課堂氣氛，把一個(gè)個(gè)道理用‘包袱’的形式‘抖’出來(lái)，讓我們?cè)诓唤?jīng)意間領(lǐng)悟到深刻的道理。在她的課上我們總能接觸和學(xué)習(xí)到多方面的知識(shí)。”市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生黃鈺開(kāi)說(shuō)。
梁琳發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。對(duì)此，梁琳課堂上采用“任務(wù)教學(xué)+團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”模式，用心設(shè)計(jì)不同的團(tuán)隊(duì)任務(wù)，課堂中融合“情景模擬”“主題討論”“案例分析”等多種教學(xué)方法以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。不僅保證了出勤率，更提高了“抬頭率”。
為培養(yǎng)學(xué)生們公眾演講能力，梁琳在課堂上開(kāi)發(fā)出具有經(jīng)管特色的英語(yǔ)角和主題演講活動(dòng)，要求學(xué)生在這些活動(dòng)中“玩”出新意，這樣學(xué)生不僅鍛煉了口才，提高了膽量，更培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。
大家眼中的知心姐姐
教書(shū)育人不僅在課堂，也在課外。
吳欣桐是經(jīng)管院博士生，已簽約清華大學(xué)博士后流動(dòng)站。據(jù)她回憶，在最開(kāi)始接觸管理學(xué)學(xué)術(shù)研究的時(shí)候，梁琳給予了她極大的幫助。“我們一起在辦公室看文獻(xiàn)、討論論文，一起去圖書(shū)館查閱歷年期刊文獻(xiàn)，一起去操場(chǎng)跑步、爬樓梯，這樣亦師亦友的生活持續(xù)了近一年。遇到像梁老師這樣的老師，是我在西南石油大學(xué)的幸運(yùn)，我的人生因?yàn)樗兊酶用篮谩！眳切劳┱f(shuō)。
梁琳關(guān)心她身邊的每一位學(xué)生。
去年一次監(jiān)考，梁琳發(fā)現(xiàn)一位平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生缺考。后來(lái)她了解到，這位同學(xué)因?qū)W習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的壓力，遇到心理上的困頓。梁琳通知了家長(zhǎng)來(lái)校陪護(hù)。為了真正幫到他，梁琳自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)課，專(zhuān)門(mén)組織了以“正念領(lǐng)導(dǎo)力”為主題的大課行動(dòng)，通過(guò)同齡人的共同學(xué)習(xí)、感悟去開(kāi)導(dǎo)他。這位學(xué)生很快振作起來(lái)，給梁琳發(fā)來(lái)短信，“梁老師，謝謝您給我的幫助，沒(méi)有您，我可能真的過(guò)不了那道坎兒”。
“梁老師，我又遇到問(wèn)題了，還想再跟您聊聊。”“跟室友摩擦不斷，好難過(guò)。”“考研、就業(yè)，我該怎么選擇？”……除了教師，梁琳還是大家眼中的知心姐姐，生活中出現(xiàn)了問(wèn)題都會(huì)找梁琳“一吐為快”。
“家長(zhǎng)把孩子交給我們，就是對(duì)我們的信任。”梁琳說(shuō)，“我也是一個(gè)母親，有時(shí)候多跟學(xué)生聊聊天，多關(guān)心一下他們，有的問(wèn)題哪怕只是一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，都會(huì)成為我努力的動(dòng)力。”