編者按：幾天前，編輯部意外收到這篇稿件，作者是畢業不久的博士生，稿件內容是他和地科院沉積地質教研室副研究員、博士生導師李飛的故事。編輯問他為什么要寫這篇稿件，他說我經常訪問學校網站，看到很多老師寫的“師想”和老師的故事，于是就想寫寫李老師，不知不覺寫了這么多，不知能不能用。作者用樸素的文字記錄了他從考研到博士畢業幾年間師從李飛的經過，娓娓道來，很日常，很瑣細，很真實，讓人看到一個導師是怎樣帶學生的、做學問的。這樣的老師在西南石油大學應該不少吧，歡迎各單位踴躍投稿（郵箱：[email protected]）。
2016年剛過完元旦，學校里每個人都沉浸在新年的喜悅中。我剛考完研沒多久，因為感覺考得還可以，便向師兄師姐打聽，希望找到一位“好導師”。后來經團隊負責人譚老師介紹，我第一次見到他——李飛。李老師很熱情地招呼我，他僅僅大我5歲，并沒有因為我是從南充校區專升本過來的而拒絕收下我，反而問我在大學學了哪些知識，以及我的研究興趣，問了很多。后來我才知道，李老師剛剛從中國地質科學院引進過來，入職手續還未完全辦妥。
大年初二，考研成績出來，我第一個給李老師發了微信，告訴他考研成績。我不知道屏幕那邊李老師的表情，只是沒過一會兒，他發了一條朋友圈“科研之路從此起步，紀念我招的第一個研究生”。這也正式宣告我成為了他的“開山大弟子”，宣告了我的研究生生活的開始。
大四暑假，我們便開始為了各自的科研之路而努力著。李老師帶我到武漢做實驗，然后到河南登封和洛陽等地出野外。也就是在實驗和野外工作中，李老師手把手教我怎么給巖石樣品做測試，怎么樣利用各種軟件繪制地質圖片，如何在野外采集合適的巖石樣品，如何通過野外觀察初步識別巖石的沉積環境等等。不僅如此，在旅途火車上、在野外徒步時，李老師還和我分享了自己讀研時候的經驗和一些心得體會，以及如何讀文獻、寫論文，讓我一步一個腳印地走進研究生的大門。
雖然是李老師的學生，我卻沒有在課堂上聽過他的課，但多次在辦公室見到他備課和預講。聽過他課的學弟學妹說，他是那種很有熱情和耐心的一位老師，這可以從李老師指導的本科畢業論文得到證實。課題組每一個本科生的畢業論文，李老師都特別用心：每周檢查論文進度，一對一指導論文寫作，親自帶著學生到實驗室看薄片等等。在李老師指導過的本科畢業生里，有的獲得了優秀本科畢業論文，有的保研去了南京大學，有的考上中國地質大學，但更多的是選擇了留在團隊，成了優秀的師弟師妹。
對于我來說，李老師在知識上的傳授大多是來自于日常和他的交流。研一的時候，李老師還只帶了我一個學生，我們周末經常約飯約電影，或者一起到食堂，也就是在這樣輕松又緊張的環境中，李老師指導我完成了碩士期間的第一篇核心期刊論文，我們成了大團隊里別人都羨慕的亦師亦友。
李飛帶學生野外實習情景
作為地質學專業的研究生，不到野外實地考察肯定是不合格的。讀研期間，李老師帶著我以及后來的師弟師妹們到過綿陽、廣元、漢中、重慶、來賓、遵義、鄭州、邯鄲、濟南，在金沙江畔、龍門山前、廢棄礦區、地質景區等等都有我們的足跡。而再到后來，我和師弟師妹們已經可以獨自出野外和到其他地方做實驗了。
研二上學期快要結束的時候，學校啟動碩博連讀選拔工作。我是在周六下午看到學院通知的，此時李老師在澳大利亞昆士蘭大學做訪問學者，也剛剛評上博士生導師。我在工作和讀博兩個選擇上十分迷茫，父母也給不了太多建議，就給李老師發了郵件，沒過一會兒（大約晚上9點，澳大利亞晚上11點），李老師打來電話，他明確支持我選擇碩博連讀。第二天一大早，又給我打來電話，更加詳細地給我制定了讀博期間的計劃安排。正是在李老師的鼓勵支持下，我周一一大早就去學院提交了讀博申請材料。在后來的學習過程中，我有任何科研問題，他都會及時在QQ或者用電話給我解答。由于碩士生期間做的方向達不到博士畢業的高度，我有些擔憂。因此從我讀博開始，他對我的研究方向、相關論文材料準備以及博士畢業等方面給了我極大的指導和幫助，讓我很快適應了博士階段的高強度的科研和學習。
李飛帶學生野外實習情景
李老師從澳大利亞回來的時候，我已經開始博士階段的學習了。他回來的第一課，就是給我們講在澳大利亞考察現代碳酸鹽沉積以及在昆士蘭大學做實驗的收獲，像極了鳥兒在外面捕食回來喂雛鳥的場景。他買了投影儀和很大一塊白板，我們有任何問題都可以隨時和他交流。我們實行每周一次例會，會上的第一項就是李老師和我們分享自己閱讀整理文獻、科研繪圖、論文寫作以及如何做科研等方面的技巧和心得，之后就是每個人匯報自己每周的工作進展和文獻閱讀情況。在李老師的帶領下，我們在Global and Planetary Change, Chemical Geology, Marine and Petroleum Geology、Palaeo-3、沉積學報、古地理學報、地球科學等國內外期刊發表了多篇論文。不僅如此，在李老師以及團隊同學的努力下，我們實驗室也評為了地科院十佳安全衛生模范實驗室。
2020年初，一場所有人都沒有想到的疫情改變了每個人的生活，學生不能返校，老師線上教學。當時我的博士論文已經完成第二遍初稿，正處于修改的重要階段，可是家里沒有電腦，論文修改是一個大問題。科研經費并不充足的李老師出資給我贊助了一臺筆記本。雖說是居家學習，但我們繼續保持在校學習時的狀態，每周工作時間不少于50小時，每周一晚上例會，大家匯報自己的工作進展，解決遇到的問題。我的論文處于修改定稿階段，李老師便給我“開了小灶”，我們每天線上交流，線上協同修改論文，和在校時候無異。后來定稿的那天，李老師說他每天和我交流的時間，比和他家人說話的時間都多很多。
李飛（右三）和學生在實驗室門口合影
到2020年，我們團隊的人越來越多，辦公室也越來越熱鬧，但是為了保證有足夠的時間指導學生，辦公室始終維持著3—4個碩士，1個博士的水平。2021年，李老師再次申請到國家自然科學基金面上項目，科研經費得到了很大補充。到2022年，我們課題組有5個學生畢業（2名博士和3名碩士），其中3人獲得國家獎學金，1人獲得校長獎學金，1人獲得飛翔獎，1人獲評四川省最美女大學生，每人都多次獲得研究生學業獎學金、獲評優秀黨（團）員、優秀研究生、省（校）優秀畢業生等。
畢業前夕，母親看到朋友圈里我和李老師的合照，給我發來一段話，說要我幫她感謝李老師對我的關心與照顧，我直接把內容原原本本截圖發給李老師。母親只有小學文化，不會說光鮮亮麗的話，但是，我想，李老師看到消息那一刻，應該是開心、自豪的。
李飛和學生在一起
（龔嶠林 地球科學與技術學院2021屆博士畢業生）