楊秋菊，信息學院教師，電氣工程與智能控制教研室主任。多次參加國家級、省級、校級教學競賽，獲一等獎4項，二等獎7項。主研、參研多個校級、市級教改、科研項目，發表論文7篇、出版教材1部。
夢想成真
為什么選擇做一名教師？楊秋菊說，因為從小我對教師懷有崇敬之情。“中學時期，她是班長兼語文課代表。班主任語文老師王乾本滿腹詩書，謙遜近人，潤物無聲地指導、關愛學生，我被他的人格魅力深深折服，‘教師夢’就此在我的心里生根發芽。
高考時，楊秋菊與期望的師范院校失之交臂。但她并未放棄成為一名人民教師的理想。2007年，她憑借優秀的個人能力和素質，順利通過學校選拔考試，成功留校任教，成為了一名高校教師。
追求卓越
2008年，楊秋菊參加了我校舉辦的“青年教師一堂課”競賽。競賽前，積極請教有經驗的前輩，認真備課，不斷改進。競賽時，以出色的狀態、扎實的課堂教學能力，榮獲我校青年教師教學競賽一等獎。她說：“這是我擔任教師工作后獲得的第一個獎項，既是對我當時教學工作的肯定，同時也增強了我從教的信心。”楊秋菊在完成日常教學任務后，經常觀摩優秀教師的授課和其他高校的教學競賽視頻，虛心向經驗豐富的老教師請教，查閱學習其他獲獎老師的競賽教案，消化吸收，反復修改完善自己的競賽教案。楊秋菊總共參加了17次教學競賽，均取得好成績。
楊秋菊常說，大學生不僅要學好專業知識，還要培養將知識運用于實踐的能力、吃苦耐勞的品質，敢吃苦、能吃苦、吃得苦。今年10月，楊秋菊團隊組織信息學院學生參加了全國大學生電子設計大賽四川賽區的比賽。為了讓同學們將課堂上所學的知識運用實踐，積累競賽經驗，楊秋菊團隊堅持和同學們一起呆在實驗室。參賽的同學告訴記者，因為是第一次參加全國大賽，沒有參賽經驗，心里十分緊張，壓力也很大。大家為了讓參賽作品精益求精，都熬更守夜地泡在實驗室反復推敲、演練。“楊秋菊與團隊老師一直全天候指導我們解決備賽中遇到的難題，讓我們心里感到很溫暖，再苦再累都值得！”一位參賽同學如是說。
育人于教
從教以來，楊秋菊說有一個學生令她印象深刻。
有個學生不適應大學的學習生活，沒有找到正確的學習方法，期末考試多門課掛科，亮起了“紅燈”，逐漸失去了學習的信心和熱情。
楊秋菊發現了他的問題，是直接與輔導員聯系，反饋情況，還是自己找學生？楊秋菊選擇了后者。
在一次電子工藝實訓課上，他焊得很漂亮，楊秋菊當眾表揚鼓勵了他。在一次收音機加工實訓課上，其他同學都已完成了收音機加工任務，但他卻慢吞吞地，未能按時完成加工任務，而且還手忙腳亂，情緒激動。楊老師看到此情形，鼓勵他不要著急，沉住氣，慢工出細活。在楊老師指導下，他順利完成了那次收音機加工實訓，并激動地和作品合影。他在工藝實訓課上獲得了成就感，重新樹立了自信，點燃了學習熱情。
今年教師節，楊秋菊收到他發來的短信。短信里寫著這樣一段話：“很幸運能在迷茫之際遇到楊老師，讓我感受到溫暖和關心。我相信您說的這句話——奇跡是努力的另一個名字。我也堅信自己能夠補上以前落下的功課，會成為一名優秀的石大學子。”
這是楊秋菊今年教師節收到的最珍貴的禮物，“老師最大的成就，就是自己的學生成長成才，超越自己，收獲學習和成長的快樂”，楊秋菊如是說。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是楊秋菊老師的座右銘。她說，今后的日子還很長，會一直堅守“教師夢”的初心，與一屆又一屆的學生在龍井湖畔迎接每一個朝陽。（文/南充校區大學生全媒體中心 王清玥 李易軒 徐烽堯 張應航）