十二年前，一個(gè)略顯青澀的年輕人來到西南石油大學(xué)，成為了一名“青椒”，開啟了自己的教書育人生涯。
十二年間，他深鉆教學(xué)、潛心育人，獲得多項(xiàng)校級(jí)省級(jí)國(guó)家級(jí)教學(xué)榮譽(yù)，蛻變成一名教學(xué)能手。
他說：“學(xué)校是最適合自己生長(zhǎng)的地方，教學(xué)是自己最喜歡做的事情。每當(dāng)站上講臺(tái)，我就充滿了力量。”
他就是第五屆全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)獲得者、四川省青年教師教學(xué)競(jìng)賽工科組冠軍獲得者，西南石油大學(xué)機(jī)電院副教授孫建強(qiáng)。
下苦功夫打好基本功站穩(wěn)講臺(tái)
孫建強(qiáng)的父母都是小學(xué)教師，受父母影響，成為一名光榮的人民教師成為孫建強(qiáng)從小埋在心中的種子。2008年研究生畢業(yè)時(shí)，擺在孫建強(qiáng)面前的選擇不少，但他毅然選擇來到西南石油大學(xué)實(shí)現(xiàn)自己的教師夢(mèng)。
進(jìn)校后，孫建強(qiáng)來到了力學(xué)教研室。當(dāng)時(shí)的力學(xué)教研室正處于“斷崖期”，老教師陸續(xù)退休，教研室教師不足10人，卻要面對(duì)擴(kuò)招之后十幾個(gè)專業(yè)的力學(xué)課程教學(xué)任務(wù)。如何迅速轉(zhuǎn)變身份，站穩(wěn)講臺(tái)，成為新人孫建強(qiáng)必須面對(duì)的問題。
雖然是力學(xué)專業(yè)“科班”出身，“但給學(xué)生上課和當(dāng)年自己讀書完全是兩個(gè)不同的體系。”為了站穩(wěn)講臺(tái)，孫建強(qiáng)花了不少心思，沒少下功夫。
聽前輩教師上課，成了孫建強(qiáng)成長(zhǎng)路上的“必修課”。不上課的時(shí)候，孫建強(qiáng)就去聽老教師上課，學(xué)習(xí)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解、教學(xué)方法。課下，孫建強(qiáng)還要專門給學(xué)生輔導(dǎo)答疑，掌握同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以此調(diào)整自己的授課內(nèi)容和教學(xué)方法。
那時(shí)候，多媒體還沒有普及，板書是授課的主要方式。為了設(shè)計(jì)出合理的板書，孫建強(qiáng)一面學(xué)習(xí)老教師的板書，一面摸索自己的風(fēng)格。他會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容在白紙上設(shè)計(jì)板書內(nèi)容和樣式，“每堂課的教學(xué)基本在兩黑板內(nèi)完成。”為了加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，孫建強(qiáng)經(jīng)常去圖書館借閱教材進(jìn)行參考，認(rèn)真做好筆記，摘抄重點(diǎn)，加深理解。
因?yàn)榘滋鞎r(shí)間緊，晚上成了孫建強(qiáng)備課的“黃金時(shí)間”。在深夜，他會(huì)在筆記本上整理第二天上課的知識(shí)點(diǎn)，寫下每道題的解題思路，設(shè)計(jì)好板書樣式。躺在床上時(shí)，他還要像過電影一樣，把知識(shí)點(diǎn)在腦子里過一遍，有時(shí)背到中途卡住了，“也會(huì)立刻爬起來翻書查看，一直背到熟練才睡。”
因?yàn)橛眯模瑢O建強(qiáng)打下扎實(shí)的基本功，教學(xué)能力提升得很快，也逐漸摸索出自己的教學(xué)方法。來到學(xué)校的第二年，孫建強(qiáng)看著學(xué)生們?cè)谡n堂上頻頻點(diǎn)頭，踴躍回答問題的樣子，心中才算有了底氣。
備戰(zhàn)比賽痛并快樂的進(jìn)階之路
2014年校課堂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、2014年青年教師一堂課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、2015年校微課教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、2016年四川省基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)……這些年，孫建強(qiáng)獲得了多項(xiàng)教學(xué)榮譽(yù)，但讓他最難忘的還是參加第五屆全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽的經(jīng)歷。
從校賽、省賽到全國(guó)決賽，孫建強(qiáng)一路過關(guān)斬將獲得佳績(jī)，榮譽(yù)的背后是辛苦的備賽過程，孫建強(qiáng)堅(jiān)信：“內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)、百煉成鋼。”
備戰(zhàn)省賽、國(guó)賽前后歷經(jīng)六個(gè)多月，需要準(zhǔn)備20節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和PPT。從開始準(zhǔn)備國(guó)賽那天起，孫建強(qiáng)就把“家”搬到了本科實(shí)驗(yàn)樓的智慧教室。暑假期間，他在智慧教室住了近兩個(gè)月。
在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，教師教學(xué)發(fā)展中心和機(jī)電院領(lǐng)導(dǎo)組建了專家團(tuán)給孫建強(qiáng)全程指導(dǎo)，專家團(tuán)由往屆全國(guó)青年教師教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)邉⒑楸蟆⒅旒t鈞、夏逢軍、梁琳等組成。“如何凸顯課程的高階性？”“課程思政能否更好地融入教學(xué)中，顯得不那么生硬？”“這里的表情好像有問題。”各位專家不僅從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法提出問題，還就形象設(shè)計(jì)、微動(dòng)作、時(shí)間把控等方面“挑刺”。
每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱、教學(xué)PPT孫建強(qiáng)都要進(jìn)行認(rèn)真的打磨；講課的音調(diào)、聲量、走位、手勢(shì)，板書的位置大小、切換幻燈片的時(shí)機(jī)，每一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)都要反復(fù)確認(rèn)；連開頭第一句講什么、寫什么字、什么樣的表情，都要精心設(shè)計(jì)。
專家提出意見，修改；再提意見、再修改；……直到自己認(rèn)為每一節(jié)課都無可挑剔。
備賽的日子，孫建強(qiáng)每天早晨8點(diǎn)出門，晚上零點(diǎn)過回家，有時(shí)候就睡在教室。有一次凌晨?jī)牲c(diǎn)多點(diǎn)回去，因?yàn)樘v，沒注意紅綠燈，他連闖了兩個(gè)紅燈。妻子嚇壞了，讓他專心備賽，不要掛念著家里。
盡管備賽的過程十分“揪心”，但家人的關(guān)懷，學(xué)校和學(xué)院的鼓勵(lì)，讓孫建強(qiáng)全身心地投入到備賽中。孫建強(qiáng)說，“整個(gè)比賽我都不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，家人和學(xué)校的支持讓我倍感溫暖。這種無形的力量在牽引著我往前走。”
“那是一段痛并快樂著的成長(zhǎng)和進(jìn)階之路。”孫建強(qiáng)回憶起來覺得備賽的那些苦和汗都化成了自己教學(xué)路上不斷前行的新動(dòng)能。
堅(jiān)守初心擴(kuò)寬育人大舞臺(tái)
給學(xué)生帶去更好地課堂體驗(yàn)是孫建強(qiáng)不變的堅(jiān)持，孫建強(qiáng)覺得，每一次比賽都不是目的，從比賽中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，并運(yùn)用到教學(xué)中去，才是比賽的意義。
“嚴(yán)又活”是學(xué)生們對(duì)孫建強(qiáng)的評(píng)價(jià)。嚴(yán)，課堂上對(duì)待教學(xué)絲毫不馬虎；活，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，又關(guān)注與同學(xué)們的交流互動(dòng)。
“教書育人是教師的神圣使命，這話聽起來有些大，但卻是每個(gè)老師都應(yīng)該做到的。”孫建強(qiáng)感慨道，不能只把課上好，而忘記了育人的本分，這是硬幣的兩面，缺一不可。
講臺(tái)上的方寸之間，是孫建強(qiáng)育人的小課堂，課堂下的廣闊天地，是孫建強(qiáng)育人的大舞臺(tái)。課堂上孫建強(qiáng)是嚴(yán)師，課堂下孫建強(qiáng)是益友。
“記得那時(shí)候的周末，經(jīng)常會(huì)約上幾個(gè)同學(xué)去孫老師家做飯，吃飯的時(shí)候一起交流生活上的小煩惱，學(xué)習(xí)上的小問題。”已經(jīng)畢業(yè)六年的土測(cè)院學(xué)生付林回憶說。
讓付林記憶最深的是，冬天的時(shí)候特別冷，孫建強(qiáng)經(jīng)常講著講著就講出一身汗，“孫老師的課堂永遠(yuǎn)不會(huì)冷場(chǎng)，永遠(yuǎn)都是充滿了激情。”
趙吉中是我校2017屆畢業(yè)生，畢業(yè)后到西南交通大學(xué)讀博深造。孫建強(qiáng)曾跟趙吉中說，計(jì)劃性很重要，什么事情趕早不趕晚。“因?yàn)閷O老師的這句話我找到了最適合自己的學(xué)科方向，并在這個(gè)領(lǐng)域取得了很好的成績(jī)。”畢業(yè)后，趙吉中一直跟孫建強(qiáng)保持著聯(lián)系，見面時(shí)，仍會(huì)親切地喊他一聲“強(qiáng)哥”。
趙吉中回憶說，大學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題和孫老師討論到很晚，有一次還引起了教研室老師的集體大討論。“每一次討論孫老師都不會(huì)直接否定我的想法，而是很耐心地聽我講完，然后一步一步給出合理的解釋。孫老師的授課已經(jīng)結(jié)束，但我們和孫老師亦師亦友的關(guān)系，不會(huì)改變。”
教書育人一直是孫建強(qiáng)不變的初心。孫建強(qiáng)說，每當(dāng)站上講臺(tái)，就是我最放松的時(shí)候，離開講臺(tái)，許多事又撲面而來。我會(huì)把一輩子奉獻(xiàn)給教書育人事業(yè)。（文/李陽 大學(xué)生全媒體中心學(xué)生記者 文/嚴(yán)天吾 圖/龐媛元 陳馳 黃佳慧）