為深化校地合作，探索大學(xué)與中學(xué)貫通式拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，2月27日，理學(xué)院大學(xué)數(shù)學(xué)教研室黨支部書記陳乾、研究生教研室黨支部書記田東紅，信息與計(jì)算科學(xué)教研室主任金檢華走進(jìn)新都一中，為該校銘章學(xué)院400余名學(xué)生帶來了一場(chǎng)別開生面的數(shù)學(xué)建模專題講座。
田東紅以西南石油大學(xué)理學(xué)院數(shù)學(xué)建模團(tuán)隊(duì)的發(fā)展歷程為切入點(diǎn)，系統(tǒng)介紹了學(xué)院數(shù)學(xué)建模課程建設(shè)的歷史沿革、教學(xué)特色及育人成果。隨后，深入淺出地講解了數(shù)學(xué)建模的基本概念、方法步驟，建模的意義和價(jià)值。在案例分享環(huán)節(jié)，結(jié)合“椅子的擺放問題”“大學(xué)生選課問題”等典型例子，讓學(xué)生深切體驗(yàn)了從生活場(chǎng)景中提煉數(shù)學(xué)問題、分析問題、建立模型、檢驗(yàn)?zāi)Ｐ偷礁倪M(jìn)模型等數(shù)學(xué)建模的全過程。“數(shù)學(xué)建模不是高不可攀的理論，而是用數(shù)學(xué)工具解決現(xiàn)實(shí)問題的鑰匙”田東紅強(qiáng)調(diào)。
在自由交流環(huán)節(jié)，“數(shù)學(xué)建模需要哪些知識(shí)”“如何搭建團(tuán)隊(duì)”“模型假設(shè)中要注意什么”等一個(gè)個(gè)問題將活動(dòng)推向高潮。三位老師結(jié)合自身科研與競(jìng)賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，逐一細(xì)致解答。針對(duì)學(xué)生提出的“中學(xué)生如何入門數(shù)學(xué)建模”，金檢華老師建議從觀察生活現(xiàn)象、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)算法開始，逐步培養(yǎng)問題轉(zhuǎn)化能力。講座后，高一學(xué)生李明奕同學(xué)表示："原來數(shù)學(xué)不只是課本上的公式，還能用來解決這么多實(shí)際問題。今后我將更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，探索數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力”。新都一中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)王賢華老師總結(jié)道：“這場(chǎng)講座不僅拓展了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，更在中學(xué)與大學(xué)的知識(shí)銜接、能力培養(yǎng)上作出了有益探索。”
活動(dòng)的組織者陳乾老師表示，本次活動(dòng)是理學(xué)院數(shù)學(xué)教師黨支部與新都一中黨建交流活動(dòng)的一部分，旨在通過黨建機(jī)制促進(jìn)學(xué)院數(shù)學(xué)資源與中學(xué)教育實(shí)踐深度融合，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、課題共研、人才共育，著力探索從基礎(chǔ)教育到高等教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。作為雙方合作的重要實(shí)踐，學(xué)院黨員李春泉老師早在2020年就在新都一中設(shè)立“李春泉博士工作站”，在大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授方面助力新都一中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
本次活動(dòng)是理學(xué)院黨委推進(jìn)“黨建+育人”深度融合的實(shí)踐縮影，學(xué)院黨委書記楊雁表示，未來將以黨建為引領(lǐng)，持續(xù)深化校地合作，探索多種形式的互助合作，構(gòu)建大中學(xué)貫通式培養(yǎng)體系，為拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)鋪設(shè)“綠色通道”。在新時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)的賽道上，西南石油大學(xué)理學(xué)院與新都一中的此次攜手，既彰顯了高校服務(wù)基礎(chǔ)教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也為破解創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)難題提供了新思路。隨著校地合作的深入推進(jìn)，更多數(shù)學(xué)的種子將在中學(xué)課堂生根發(fā)芽，為培育新時(shí)代創(chuàng)新型人才注入澎湃動(dòng)能。
講座情景
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