時光荏苒，一轉眼，我走進西南石油大學已經十五個年頭了。從南充到成都，從四教到思學樓，從外語系到外國語學院，一路走來，經過了許多。今天，翻開記憶的相冊，回望過去，以便更好地前行。
畫面一：尋找與發現
成為老師的第一副畫面是什么呢？尋找教學的意義，發現課堂的魅力。這似乎是每一個教學新手的必經之路。
還在讀書的時候，沒有師范背景的我從沒想過會走上講臺。一次偶然的機會，我被聘為廣州商學院和中山大學南方學院的兼職教師。第一次站上講臺的我，靠著“直覺”和“熱情”給剛剛軍訓結束的大一新生們上課。但是即使這樣，在與同學們道別之后，我驚訝地發現郵箱里擠滿了同學們發來的郵件，讀著郵件，眼前浮現出他們那一雙雙望向我的眼睛，在軍訓后黝黑的皮膚襯托下更加閃著光芒的眼睛。因為那些眼睛，2008年畢業之后，從廣州到成都再到南充，我拉著一只大箱子，揣著懵懂和熱情，來到了郁郁蔥蔥的南充校區。
初上講臺，我承擔的是英語基礎最弱的C級班課程。怎么調動學生的興趣呢？每次我會努力把英語知識和故事趣聞結合起來，同學們注意力差了就說個笑話，單詞記不住了就畫個漫畫，那時的課堂是“散打”式的教學。后來，教研室給我安排了指導老師徐儀老師，蕙質蘭心，讓人如沐春風的徐老師給了我極大的鼓勵。聽了徐老師的課，我發現似乎課堂不可太“隨意（loose）”，需要“管理（management）”。一次教研活動，胡登攀老師的示范課讓我迎來了我的“頓悟時刻（epiphany）”。課堂上與學生的互動，回答問題后及時的反饋、糾正和表揚，內容與練習的緊密銜接，我發現教學需要老師的設計與引導。
正是這些時刻和畫面讓我真正開啟了教師之路。教學應該是實現教師教學目的一系列有組織的雙向活動。教師要帶著對講臺的尊重和敬畏，對得起每一雙望向你的眼睛，給予他們知識、方法與啟迪。
畫面二：反思與實踐
成為一名合格教師的標志性畫面是什么呢？我想可能是能與自我、與學生、與課堂對話，從實踐到反思再到實踐的循環開始良性運轉的那一刻。
2010年到新都校區，我開始承擔大學英語I類學生的教學。從大學英語、實用英語寫作、科技翻譯與寫作、商務閱讀，教研室安排的教學任務我從不推辭，在不同的課程中，我得到了充分的鍛煉。記得一次學院的教學比賽觀摩，呂旭英老師滿面笑容走進教室，直接走進學生當中，與他們寒暄，然后自然地開始了課程，教學活動生動新穎，整堂課一氣呵成。還有一次學校督導組老師聽課，看到了我的聽課本，老專家翻起本子認真讀了起來，讀罷朝我點點頭說，這樣的聽課筆記真好，特別是教學反思，你可以在你的教學中去檢驗。這些經歷讓我大受啟發，我開始從“第三人稱”反思自己的教學，觀摩別的老師的課堂，收集學生評教和反饋，從考試成績和學習效果檢視教學。我開始習慣反思-實踐-再反思-再實踐，即使上同一門課，每一輪的教學都有不同，這也讓我的教學一步步慢慢提升了，我也開始在各類各級比賽中得到了肯定。
教學是一個永不停止地追求“更好”（strive for better）的過程，合格的教師在前行的過程中應自我監督與調試，不安于現狀，不囿于一隅，永遠與自己同行。
畫面三：成長與成就
那么一名優秀的老師該是如何呢？我沒有準確的答案，但是我想，TA應該是立德修身、學識淵博、仁愛赤誠、塑造靈魂，指引學生成長，成就學生的“執燈人”。
2015年訪學回國后，我承擔起英語專業的課程。英語寫作、翻譯、口譯課程對我提出了更高的要求。看著一屆一屆的孩子們在英語專八考試中取得好成績，在評教中留下“給婧姐打call”、“干貨王”的肯定，在畢業后去到上外、中大、南大、曼徹斯特大學、伯明翰大學、哥倫比亞大學、波士頓大學等國內外高校深造，我感受到了作為老師最大的幸福。記得2015級最后一節寫作課，下課后孩子們遞給我一個小本子，翻開一看，竟是班上同學每人給我的留言，有的還配上了或可愛或寫意或略顯“驚悚”的畫。一位同學寫道：您在我心里種下了一顆種子，我也希望成為像您一樣的老師。正如學院督導專家何姍老師說的，學生們的“土味情話”是一劑欲罷不能的“毒藥”，讓人再苦再累都心甘。孩子們在取得好成績之后會給我留言，說課上學到的東西幫助了考試、幫助了工作。還有的孩子說，上課的時候聽懂了，后來又忘了，但是看待問題的方法似乎變得不一樣了。似乎正應了學院督導組王志林老師說的那句，我可以教得不好，你們不能學得不好。
教學最終是要為學生的發展和美好生活服務，優秀的教師自然是內容、方法和成效為王的，但是真正的優秀可能是更高更深的靈魂的觸及和共鳴。
回望過去，這些畫面似乎串起了我的這十多年的歷程，每每想起，他們都閃閃發光地躺在我記憶的相冊中，溫熱而鮮活，總是張開雙臂等著溫暖在工作中迷茫的我、疲憊的我，也提醒著我別忘了那一雙雙眼睛，記得來時的路，牢記那些優秀的前輩們給的感動和教誨。
遙望前路，“經師”“人師”之路還很漫長，信息技術、人工智能對當前的教師不斷提出新要求新挑戰，我還有太多需要努力提升的地方。但“路雖遠行則將至”，只要一直在路上，去尋找、去發現、去反思、去實踐、去成長、去成就，目標總會更近一些，再近一點。
期待下個十年、二十年，更多畫面最終匯集成那本名為“師”的相冊。與大家共勉。
（陳婧 副教授，外國語學院副院長，曾獲課堂教學質量卓越獎一等獎、校級課堂教學名師）
