為進一步夯實輔導員心理育人工作的專業根基，11月25日上午，心理中心成功舉辦第七期“校院‘心’聯動”分層分類專題培訓。本期主題聚焦“校園心育工作的‘道’與‘術’”，由心理中心專職教師肖澤軍主講，引領輔導員在倫理堅守與策略運用中探尋助力學生成長的智慧路徑。
培訓伊始，肖澤軍老師指出卓越的心育工作猶如一場深耕，既需把握宏觀的“道”——即工作的倫理準則與價值底色，也需精通微觀的“術”——即具體的工作策略與方法。唯有執“道”以馭“術”，方能在這片育人的沃土上收獲成長。
“道”為基石：以倫理與關懷筑牢工作底色。肖澤軍老師強調，“保密原則”是信任的橋梁，需明晰其邊界，尊重學生的知情權與自主性。“角色邊界” 則是輔導員公正履職的“準繩”，意味著要清晰認知職責與能力的半徑，智慧地尋求支持，避免不當關系。此外，“價值觀” 是工作的底色，鼓勵輔導員摒棄“單一問題視角”，以多元的視角理解學生故事的豐富性。而這一切的支撐，在于內化的“職業精神”——一份沉甸甸的責任感、終身學習的自覺與至關重要的自我關懷。
“術”為踐行：以策略與資源開啟成長可能。在“術”的層面，肖澤軍老師提供了系列“育人工具”。他倡導采用資源視角發掘學生自身優勢，并以發展性眼光相信每個生命階段的轉變契機。談及危機處理，他指出“打電話給誰”這一行動背后，體現了最深層的價值觀與擔當。他特別提醒要珍視與學生相處時的“感覺”，這常是洞察真實狀況的線索。面對家校溝通的難點，他建議從“為孩子好”的共識出發，尋求協同。關于資源運用，肖澤軍以“網絡節點”為喻，啟發輔導員認識到自身局限與優勢，善于鏈接校內外多元資源，共同構建支持學生成長的生態系統。
參訓輔導員紛紛表示，本次培訓“道”“術”并舉，既有哲學高度又有實踐深度，不僅厘清了工作中的倫理困惑，更學到了具體可行的方法，為今后更規范、更有效、更有溫度地開展心理育人工作注入了堅實的力量。
培訓現場
