5月9日下午，外國語學院在思學樓B107舉辦了一場題為“語言、文化與思維——相互獨立還是相互依存？”的學術講座。本次講座特邀東英吉利大學政治、哲學、語言與傳播研究學院名譽教授Chris Sinha和Vera da Silva Sinha博士擔任主講嘉賓，吸引了眾多教師和研究生參與。講座由李虎副院長主持。
Chris Sinha教授是認知科學與文化語言學領域的國際知名學者，主要研究語言、認知與文化的關系，致力于整合認知與社會文化方法。Vera da Silva Sinha博士是人類學家與語言學家，專注于語言和文化對人類心智的塑造作用，其研究橫跨語言學、人類學與認知科學。
講座伊始，Sinha教授以生動的跨文化案例切入主題，通過對比傳統(tǒng)的規(guī)則與符號認知主義（強調形式化、模塊化）與情境化、具身化的認知范式（強調互動、多模態(tài)和文化的嵌入性），揭示了認知研究的范式轉型。他以丹麥與墨西哥薩波特克兒童的空間認知實驗為例，展示了語言對非語言任務的深層影響——薩波特克兒童通過身體部位詞匯建構空間關系，其認知模式與依賴方位介詞的丹麥兒童形成鮮明對比。這一發(fā)現(xiàn)不僅挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)認知科學中“思維獨立于語言”的假設，更印證了文化實踐對認知模式的塑造作用。
隨后，Vera da Silva Sinha博士將討論延伸至時間認知領域。通過對阿蒙達瓦、胡尼庫伊等亞馬遜原住民的長期田野研究，她系統(tǒng)闡釋了以自然現(xiàn)象（如月相、河流水位）和社會活動（如種植、慶典）為基準的“事件時間”系統(tǒng)。研究顯示，這些文化中時間被概念化為“動態(tài)事件網(wǎng)絡”而非抽象軸線，由此提出“擴展具身認知”框架，強調文化符號（如繩結記事）和工具實踐如何重構認知邊界。她總結道：“語言既是文化的表達載體，更是思維與環(huán)境的互動界面，這種互動催生了多樣化的認知生態(tài)。”
講座尾聲，師生圍繞“語言相對論的理論邊界與實踐意義”“跨文化認知研究對當代教育范式轉型的啟示”等問題展開熱烈討論。Sinha教授在總結發(fā)言中特別強調：對認知多樣性的理解，既能解構西方中心主義的科學觀，又能為人工智能的具身化設計提供文化維度參考。這一觀點為跨學科研究提供了新的思路。
本次講座不僅深化了師生對語言與文化關系的理解，更推動了跨學科對話。正如主講嘉賓所言：“唯有超越單一文化范式，認知科學才能回應‘人類心智本質’這一終極命題。”學院將以此為契機，進一步拓展國際學術交流，重點推進本土化認知研究與全球學術網(wǎng)絡的聯(lián)動，力爭在語言文化多樣性研究領域形成特色突破。
攝影：楊海軍