1.1 《美國文學史及選讀》課程組老師寄語
親愛的同學們，大家好！Long time no see!
疫情時期，希望諸位在家戒驕戒躁，保持健康的身體和平和的心態。
文學也是人學，來自生活，又將回歸生活。在這樣的非常時期，你們身邊發生的林林總總，勝過任何一本教科書。你們的觀察，你們的思考，都將成為你們生命的一部分。希望你們能好好體會這個時代，好好反思并見證這一段歷史。這種感受能力、思考能力是文學的核心，也是個人成長不可或缺的部分。
春天，也是石大校園一年最美的時節，小河邊兩岸的垂柳嫩芽微露，你們宿舍旁的櫻花含苞待放，路邊紫葉李的白色小花已經完全綻放。但景色再美，缺了你們的歡聲笑語，終究不成校園。期待在櫻花盛開的日子里，能與你們重逢在思學樓和博學樓！在體悟生活的同時，我們還可以通過文學提升認知。在前四周的課程中，我們將一起閱讀、討論一些經典的著作。
祝好！
1.2 《英語口譯》課程組老師寄語
親愛的同學們，這個假期注定被我們所銘記。疫情讓我們走過了“漫長的假期”，又來到了“特殊的開學”。你是否在各種QQ課程群、學習通、釘釘群之間迷茫？你是否在手機、電腦、平板之間忙碌？
開學了，作為《英語口譯》課組老師，我們想要跟你們嘮叨幾句：
1. 請收拾好心情（還有你自己和房間），布置好專門的學習空間，按照老師的要求制定好自己的線上線下學習時間規劃。
2. 請按進度學習超星學習通上的微課視頻，參與平臺討論等活動。
3. 口譯是專業核心課程，也是難度較大的技能，請一定、一定、一定保質保量地根據老師要求完成音頻練習。先從聽取關鍵信息開始，練習提取并記錄關鍵信息、分析信息、復述、腦記信息，然后再練習筆記，不要著急，可以跟著視頻和老師的教學安排一步步來練。
4. 練習剛開始和學習新技能的時候，可能會發現聽不懂、記不下、或說不出的情況，別著急，口譯訓練基本有四階：第一階，從聽力理解開始練習，如果發現自己記了就聽不懂，那就先別記，先聽懂；第二階，在聽懂的情況下，選擇性地記錄最核心的信息，只要聽懂了，用筆記作為提示，就可以為表述打下好基礎了；第三階，先用源語總結且較為完整復述聽過的內容，然后再練習用目的語翻譯聽過的內容，在此過程中要注意自我監控；第四階，錄音監控自己的翻譯內容，針對難點和問題進行反思總結，打磨自己的口語輸出和表達。
5. 有考口譯證或者考口譯方向MTI計劃的同學，可以適當補充練習，但要以課程技能為基礎，適當練習并總結常見話題（如教育、政治、科技、文化等）的口譯。
最后，口譯這門課同英語專業其他技能型課程類似，不可一蹴而就，正確的方法同量的積累一樣重要，請靜下心、沉住氣、多練習、勤思考，下一個譯員就是你啦！
1.3 《現當代英語散文》課組教師寄語
親愛的2017級同學們，春的暖陽潤綠了大地，孕育了花朵，萬物蘇醒，生機盎然。
如果沒有疫情，你們會在哪里？
——或如常地在校園做著日程表中的任務，或漫步在校園與同學談論理想，憧憬未來。
疫情當下，醫護人員沖鋒在前，警務人員晝夜守城，社區工作者挨家挨戶登門普查，他們用身影踐行著生命的意義。
但丁在《神曲：地獄篇》曾說過：“人生本來不是為了像獸一般活著，而是為了追求美德和知識”。人活著就要時時刻刻充實好自己，為盡善盡美的今日與明日奉獻自己的努力。
校園里，花兒綻放，鳥兒啁啾，教學樓的桌椅在等待著……
你們準備好了嗎？
請端坐在桌前，拿起書本，執行日程表中的任務，如在校園時一樣！
請專于學習，如努力攻克難題的醫學家一樣！
請笑對生活，如治愈出院獲得新生的人們一樣！
請沉下心來，用知識滋養靈魂，用美德鍛造氣質，用生活實現生命的價值！
致 正青春的你們
1.4 《交際英語2》課組教師寄語
親愛的2018級同學們，在這個漫長的寒假里，大家是否已經厭倦了起床挨罵、吃飯挨罵、如廁挨罵、坐著挨罵、躺著挨罵、連呼吸也挨罵的日子？作為你們的老師，也作為一位媽媽，我負責任地告訴大家，有一種方法可以讓你遠離這種非人的待遇，那就是……
開始學習《交際英語2》吧！相信我，當你沉浸在瑞秋卡爾森的《寂靜的春天》，聆聽著安瓦爾阿卡維的《電話》，驚愕于馬克吐溫的《該死的人性》，思考著如何像威廉戈爾丁一樣《把思考作為業余愛好》，從而掃清艾爾弗雷德的《無根據的信念》，母慈子孝的戲碼將重新浮現，愛與自由將重現人間！
同學們，為了你們和家人的幸福，我們一起努力吧！Fighting！
1.5 《綜合英語2》課組教師寄語
親愛的2019級同學們，過去一個月，是我們從未經歷過的場景。城市實行管控，學校推遲開學，街道空無一人，社區閉門禁行。這些場面，出乎意料；這些景象，猶如電影。燦爛陽光下的春游取消了，親朋好友間的聚會擱淺了。在這一場陰霾中，我們為受難的親人同胞哀痛，我們也為鋪天蓋地而來不知是謠言還是真相而惶恐、憤怒。我們也不知道明天會發生什么，不知道未來會是什么樣子。然而，這就是人生，這就是社會，我們也無法預知未來。
面對這一場疫情，全人類都在努力。這個過程充滿艱辛，乃至需要付出生命。我們不是科學家，不能破解這“狡猾”病毒的秘密；我們也不是醫務人員，不能在一線挽救病人的生命。但我們只要謹守本分，不負初心，做好自己，明是非，辨曲直，我們就是在盡自己那一份力量。
當我們面對饑荒、瘟疫、災害，當我們歷經坎坷、跌宕、艱險，我們始終要相信：惶恐源于無知，謠言止于真相；光明能驅逐黑暗，溫暖能融化寒冰。人類的歷史其實就是人類不斷探索世界，追求真理，戰勝愚昧與無知的過程。世世代代積累起來的知識、經驗和教訓薪火相傳，凝結成了人類集體智慧的結晶，這就是我們今天所學的知識。
知識是“有用”的。對疾病的知識減輕我們的病痛，挽救我們的生命；對這個世界的知識幫我們生產糧食、制造機器、飛向太空。知識也可以是“無用”的。哲學幫我們認識這個世界，文學藝術給我們帶來美的享受。
教育給我們“有用”的知識，使我們能為社會發展添磚加瓦；教育也教給我們“無用”知識，讓我們能更好地品嘗生活的滋味。因為，教育的本質不僅僅是信息的堆積，更是人的靈魂的培養。
新的學期開始了，Another school year, what for？讓我們一起走進《綜合英語2》的課堂，找到答案。
1.6 《英語語法》課程組老師寄語
過去 ? 現在 ? 未來
親愛的同學們：
順著時間的流，我們來到了2020年的春天。值此新學期開學之際，我們英語語法組的老師在此廂向大家施禮了。同學們，春天好！
這個春天，因為新冠，與往年是有些不同；然而，這個春天，即便有了新冠，其實也沒太多的不同：春天仍然來到了，新學期仍然要開始了，我們每年春天開設的語法課程也即將與大家見面了。
語法課程？心思敏感的你，是否即刻就顧名思義地想到了使用語言的規則，那些干巴巴的無窮無盡的條條款款、那些剪不斷理還亂的枯燥乏味的強迫記憶、那些無趣無聊又別無選擇的服從遵守...... 眉頭漸漸擰成了結，無奈的思緒就在心頭慢慢地彌漫滋長。
錯，錯，錯！同學們，在這個春天，如果你想到語法只記住了這愁緒，那將是終身誤！語法的世界，實在是像這個季節的春暖花開一樣，五彩繽紛。你可知道，在古希臘和古羅馬時期，語法就已經成為學習教育中一個重要科目，屬于“七藝”（邏輯、語法、修辭、數學、幾何、天文、音樂）之一。你可知道，在中世紀的歐洲，普通百姓通常不識字，只有僧侶能夠讀寫。當時僧侶使用的語言主要是拉丁語，拉丁語中的“語法”一詞是grammatica。普通百姓對能讀書寫字的僧侶有著敬畏之心，甚至把他們當成掌握了神奇魔力的術士，把他們使用的拉丁語當成魔咒，所以grammatica就衍生出“魔力、魔法”含義。故生“魔力語法”之稱謂。
最后，回到現代英語語法GRAMMAR單詞之構詞本義。gram- = write down，寫；-ar，名詞后綴。Grammar，書寫的法則，使用文字的技藝。因而，語法的終極目的是用來書寫，用來記錄、用來表達的；遵循語法規則寫就的語言于是個性張揚，氣韻生動，活力無邊，風光無限。
子在川上曰：“逝者如斯夫。”時間的流總是無聲無息從過去流到現在又將奔向未來。語法的世界，同樣涵蓋了過去、現在與未來。同學們，過去渺渺只可憶，未來茫茫難可期，在這2020年的春天里，我們英語語法組的老師邀請正當青春的你，與我們共赴一場英語語法的約會，愿你最終能用法則之金絲銀線，串起珠璣之文字，綴成一片錦繡，驚艷流年，不負現在！
愛你們！