時 間：2018年4月4日

地 點：校史館

人 物：趙必榮

訪 談 人：陳建

攝 像：曹剛、張魁武

文字整理：劉政發(fā)（學生助理）

文稿撰寫：陳建

文稿審核：姚明淑

 

陳：趙教授您好，我們是學校檔案館的工作人員，目前正在開展“石大記憶”項目的采訪工作，推出這個項目是為了搶救學校的文化記憶。您是我們學校的首屆畢業(yè)生，與西南石油大學有著60年的情緣，請給我們講講您在西南石大的經(jīng)歷。

趙：很高興學校給我這么一個機會。

團隊協(xié)作、聯(lián)合攻關(guān)是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)

陳：扶持青年教師成長是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。賈永祿教授在接受“石大記憶”采訪中曾回憶了他在開發(fā)研究室的成長經(jīng)歷，說您對他從自動化專業(yè)跨界到石油開發(fā)工程給予了很大幫助；在“現(xiàn)代試井分析軟件系統(tǒng)研究”項目中，您還每周安排一個晚上給研究生和青年教師，特別是像他這樣外專業(yè)來的青年教師講滲透力學和試井分析的理論課。先請您談談您在這方面的體會。

趙：開發(fā)教研室在林平一老師任主任的時候就注重吸納各個學科的人才，賈永祿是華南理工大學工業(yè)自動化專業(yè)畢業(yè)的，他一來聯(lián)系調(diào)動的事情時，林老師馬上就同意了。那時還另外調(diào)進來了兩個青年教師，都不是學石油。林老師安排我每周都要抽一個晚上，專門給他們?nèi)齻€外專業(yè)來的青年教師上《滲流力學》等石油工程方面的課。當時給青年教師上課和幫扶工作，是不算工作量的，只要教研室安排了就要去做。當時李榮韓從輔導員轉(zhuǎn)教師到了我們教研室，林老師就要求他每堂課都先要試講給林老師和我聽，講完之后我們?nèi)齻€人就馬上討論，這個地方講得好，那個地方講得不好，應該怎么講……，細摳一遍，李榮韓硬是把一門課試講完，過了我們兩個這一關(guān)，才算是能上講臺了。還有77、78級幾個畢業(yè)生留校后，分了兩個讓我來帶，我指導他們的也是《滲流力學》，每堂課都要求他們跟著學生一起聽，不是說你是老師了就可以不聽課。聽完之后，要認真批改作業(yè)，認真講習題課，而且每堂課都要寫教案，批改的專業(yè)和準備的教案我都要檢查。最后上講臺前要選一個章節(jié)在教研室講，講完之后大家一起討論，認為行了才能上講臺，對于教學的各個環(huán)節(jié)每一步都要提要求，甚至畢業(yè)設(shè)計也要提出要求，幫助他們把上講臺前的每一個步驟都一步步做好。

教研室還非常重視青年教師科研能力的培養(yǎng)，讓青年教師都參加到科研項目里面，每個人都有明確的任務和課題要求，要定期匯報檢查，重點是培養(yǎng)他們的科研能力和責任心，還特別要求他們不斷地把新東西放到項目中去，要不斷地學習，跟上科技發(fā)展的腳步。對賈永祿等青年教師，我和其他老教師都是一直手把手地指導，有什么問題我們都一起討論。計算機來了之后，就讓他們?nèi)W，放手交給他們，他們自己也很努力，較快完成了專業(yè)跨界，也作出了成績。

那個時候?qū)η嗄杲處煹膸头鐾耆且环N制度化、常態(tài)化的工作，不用誰去專門強調(diào)，也沒有報酬，大家都是自覺自愿的。并且老教師愿意幫帶，青年教師也愿意學，形成了很好的團隊協(xié)作氛圍，這是一個很好的傳統(tǒng)。還有一點非常重要，從全校來看，我們很多項目都是集合了學校的力量，不是靠哪一個研究室更不是一兩個人單打獨斗地去做，這也是我們?yōu)槭裁茨軌蜃龀鰜磉@么多成果的重要原因。

趙必榮輔導青年教師

陳：您能否描述一下當時是怎樣集合學校力量的？

趙：我們開發(fā)研究室很多項目都是這樣來完成的，地質(zhì)、采油、開發(fā)的老師都要參與到項目里來，有的時候機械、化工等學科的老師也要參加進來，大家一起聯(lián)合攻關(guān)，這樣才能做出成果。學校現(xiàn)在建設(shè)一流學科，更需要聯(lián)合與協(xié)作。如果不這樣，一流學科是建設(shè)不好的，我認為這需要學校來好好組織一下。

陳：這和項目的大小有沒有關(guān)系？小項目是否也需要多學科協(xié)作？

趙：這與項目的大小還是有關(guān)系的。一般來說，大項目都是需要多個學科一起來攻關(guān)的，多承擔大項目對建設(shè)一流學科的幫助更大。小項目也能鍛煉人，小項目有的時候也比較麻煩，也需要其他學科的幫助。比如大慶汪家屯氣田那個項目給我們的研究經(jīng)費只有幾萬元，從研究經(jīng)費上看不算大項目，但這個項目對大慶油田來說影響很大，國家是立了項的，我們要對一個大區(qū)塊的開發(fā)進行設(shè)計。一般來說這樣的項目是要幾十萬元經(jīng)費的，我們當時主要還是為了與大慶油田建立起合作關(guān)系，因為那個時候我們學校和大慶的合作還比較少，所以給點差旅費就夠了。通過這個項目我們鍛煉了隊伍，培養(yǎng)了學生，也幫大慶培養(yǎng)了技術(shù)骨干。他們后來又專門派了兩個人來找我們開發(fā)研究室，說是有個項目遇到了困難，希望我們能夠幫他們做一下，說明我們的工作得到了大慶的認可，人家信任你。因此，年輕教師不要看不起小項目，可以通過小項目來鍛煉自己。

 

建好研究室靠拼命干

陳：1984年您擔任了開發(fā)研究室主任，一干就是十多年。在您的帶領(lǐng)下，開發(fā)研究室取得了很大成績，被評為石油部先進科研集體，還被省教委評為微機應用先進集體。您認為要建好一個研究室主要靠什么？

趙：我們開發(fā)教研室開展研究工作是比較早的，1980年四川省召開科學大會，我們開發(fā)教研室的一個項目獲了獎。這個項目是我們帶著73級工農(nóng)兵學員到瀘州，和四川勘探開發(fā)院一起針對裂隙性氣田進行油氣開發(fā)技術(shù)研究取得的成果。

1984年我接任林平一老師擔任開發(fā)教研室主任，不久后，石油部要組建部級重點研究室，在學校的大力支持下我們開發(fā)教研室就向石油部提交了一個申報書，介紹了我們的科研情況和取得的成果，結(jié)果我們的申報得到了批準，成立了開發(fā)研究室。當時對研究室的要求有兩個方面：一個是科學研究，要承擔各級各類科研項目，并且要求以縱向項目為主，橫向為輔；另外一個是教學工作，重點是培養(yǎng)研究生，本科教學任務也有，比如畢業(yè)設(shè)計之類的，但不是重點。

雖說是石油部的重點研究室，但剛成立時要設(shè)備沒設(shè)備，要人沒人，很困難。在這種情況下，我們就打報告給部里面，申請到了三四十萬元建設(shè)經(jīng)費。因為那時大家都沒有錢，經(jīng)費到學校之后還撥了十萬元給其他教研室，剩下的錢我們就買了一臺計算機，從那時起我們就在建微機室了，是學校里面最早的。后來慢慢就有項目了，有經(jīng)費了，有了經(jīng)費又能買設(shè)備，研究室就這樣逐步發(fā)展起來。

陳：當時研究室面臨的最大困難是什么？

趙：我覺得最難的還是人的問題，大家積極性很高，但人太少，忙不過來。當時我們研究室要承擔各種項目：國家項目、石油部項目、四川省項目，還有各大油田的橫向項目，那段時間里大慶油田、勝利油田和新疆油田都是有項目的，項目很多完全應付不過來，并且還有培養(yǎng)人才的任務。當時研究室為了建設(shè)起一支多學科的研究團隊，引進了賈永祿、張大樞等幾個外專業(yè)來的年輕教師，他們對石油開發(fā)專業(yè)了解不多，需要培養(yǎng)；另外還留了幾個77、78級的本科畢業(yè)生，也需要培養(yǎng)。到1989年的時候，這批留校的學生眼看就要培養(yǎng)成教學和科研骨干了，選送了6個出國攻讀學位，結(jié)果都沒有回來，對我們造成的影響比較大。

當時走了這么多人，工作又那么多，就只有咬牙干下去了。那個時候，我們假期一般都在油田做項目，開學了就回來上課，帶研究生。當時長慶油田第一次發(fā)現(xiàn)了大氣田，但它又是低滲透的，對開發(fā)前景出現(xiàn)了各種各樣的聲音，很多專家有不同意見，認為這個油田沒有開發(fā)價值，但是長慶油田非常希望這個項目能夠得到國家計委的批準，所以找到我們學校給他們作開發(fā)方案。學校就派我和楊繼盛、譚德輝老師到長慶去，之后我們寫了一個開題報告，然后兩家就談成了。這是一個大項目，學校很重視，我也很重視，除了給研究生上課，全部精力都放在了這個項目上面。

這個項目我們前后搞了兩三年，1994年才完成。記得在一個假期，我剛出差回來，長慶油田就打來電話來要求馬上去。可當時買不到機票了，成渝鐵路路又塌方，我就去南充市租了一個車，帶著地質(zhì)系和開發(fā)系的十幾個老師坐汽車去。路上跑了三天，途經(jīng)廣元遇到大雨，沿途車子拋錨的很多，走到林橋住下來都是晚上12點了。第二天又堵車，在大雨中堵了8個小時，那段公路很窄，看著那個車子在懸崖邊走，我的心提到了嗓子眼上——我?guī)Я诉@么多老師，萬一出事怎么辦？我坐在副駕駛位置，不斷提醒司機，一直和司機說話，怕他打瞌睡。我容易暈車，可那次一點都沒有暈車。

當時什么收入呀、提職呀這些都不在考慮之列，這么拼命就是因為這是自己的工作。這不是大話，我們心中就是這樣想的，工作落在了自己頭上，有困難自己克服。

趙必榮在實驗室

 

結(jié)合現(xiàn)場是我們科研的特色

陳：您長期從事油氣井試井理論、方法和軟件的研究工作。“不穩(wěn)定試井分析軟件系統(tǒng)”獲得中國石油天然氣總公司科技進步一等獎和國家科技進步三等獎；“微機在氣田開發(fā)中的應用”獲得四川省科技進步三等獎。這些研究成果都已在各油氣田推廣應用，取得了明顯的經(jīng)濟效益和社會效益。請給我們談談您的課題組，您覺得我們學校的科研能夠走到今天最大的特色是什么？

趙：我們學校科研最大的特色就是結(jié)合現(xiàn)場實際，結(jié)合油田需要，然后理論聯(lián)系實際，把研究成果用到生產(chǎn)中。

大慶汪家屯氣田的開發(fā)就是一個很典型的例子。這個氣田是一個比較大的氣田，當時大慶油田自己估算的氣藏儲量很大，還決定要在這個地方建一個大型化肥廠，都已經(jīng)報到國家計委去立項了。但一部分井打了之后，產(chǎn)氣量下降得非常快，離他們估算的氣藏量差得很遠，怎么辦呢？大慶油田有點著急了，就找到我們。李士倫院長讓我們?nèi)フ勥@個項目，我們經(jīng)過了解后發(fā)現(xiàn)，該氣田因為里面有水，地質(zhì)情況也非常復雜，開發(fā)難度很大。因大慶油田對氣藏開發(fā)的復雜性認識不足，是按照整個氣田的面積來估算氣藏量的，從而估計過高。我們就給他們重新作了開發(fā)設(shè)計，最后這個氣田的儲量大概只有他們估算的四分之一。設(shè)計完成后避免了更大損失，還得了總公司的優(yōu)秀設(shè)計獎。

當時大慶給的經(jīng)費只有三萬元，連差旅費都不夠，我們接這個項目完全是因為油田遇到了急需解決的問題，我們根本就沒考慮經(jīng)費的問題，不是把賺錢放在第一位的，想的我們要去幫油田解決問題。前面提到的長慶油田項目也是這樣考慮的，這樣一來，油田也愿意來找我們，逐漸地我們學校的氣田設(shè)計方面在油田就建立起了信譽度，各種大項目也源源不斷了。

 

陳：當時開發(fā)研究室的油氣井試井理論研究連續(xù)獲得總公司和國家的科技進步獎，請您談談這方面的研究情況和您的體會。

趙：我們不僅搞了試井，還有數(shù)值模擬和開發(fā)。

試井理論是滲流力學的一個應用部分。滲流力學主要講理論，試井則是滲流力學理論和油田實際結(jié)合得很緊密的一個點。為什么搞這個？我記得八十年代初期，石油部請法國人到北京來，搞出來一套試井理論的圖版和軟件。當時我們不知道軟件是啥東西，那時還沒有微機，只有日本的PC1500，比計算器要大一點，后來唯一臺計算機還是一個IBM臺式機，存儲很小、運算速度很慢。我們到北京去看了這個圖版，就聽說法國人曾預言我們中國人三年都算不出來。我們很不服氣，回來之后我們不到一年就算出來了。軟件是新技術(shù)發(fā)展的一個潮流，油田非常非常需要。最早的試井是用壓力計測，手動的，要不停地加砝碼，測得的數(shù)值也很不準，很多東西解釋不了，而且壓力計只能在井口使用，測不到井底，這就造成了我們和國外非常大的差距。后來我們國家有了電子壓力計，我們再把數(shù)據(jù)接到計算機里面，測出來的東西就比較準了，再后來我們也做出來了一套算法，油田使用也很方便了。

試井理論軟件油田上非常需要，不是我們想當然地去搞這個東西，是我們不知熬了多少夜才搞出來的，我們的計算機知識都是現(xiàn)學的。數(shù)值模擬也是油田非常需要的，我們開發(fā)研究室也搞得很好，是林平一、李允、張烈輝等老師在做，給油田做了很多項目，長慶油田、大慶油田和新疆油田都作了數(shù)值模擬，數(shù)值模擬非常有用。

我的體會是，理論研究一定要和生產(chǎn)實際結(jié)合起來，研究項目要從生產(chǎn)中提出來，然后經(jīng)過研究之后上升到理論層面，再回到生產(chǎn)實際中去。科研應該是這樣一個過程，這些事情都是從無到有的。

 

我們學校是師生用自己的雙手建起來的

陳：您于1958年畢業(yè)留校，從學生成長為教授，成為享受國務院特殊津貼專家、中國石油天然氣總公司先進科技工作者稱號。在您的人生經(jīng)歷中，您對學校印象最深的事情有哪些？

趙：學校艱苦奮斗、力爭一流的精神培養(yǎng)了我們這一代人，還有老教師們一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的優(yōu)良師德也影響了我們，這是我對學校最深刻的印象，也是我們把自己的一生交給學校，努力為祖國培養(yǎng)合格人才的力量源泉。

我是瀘州二中的，1958年高考，當時根本不知道有個四川石油學院，我報的北京石油學院，后來接到的錄取通知書卻是四川石油學院的，我們煉制系人造石油專業(yè)三個班的學生基本上都是從北京石油學院人造石油專業(yè)調(diào)過來的。接到通知書后，我從瀘州來到了南充，到了飛機壩叫我們下車，直接住在部隊的營房里，正好那幾天下大雨，全是泥巴路，稀泥沒過了腳踝，沒有教學樓、沒有實驗室，不知道將來的學校在哪里。

陳：在這種情況下，您有沒有想過回家去？

趙：完全沒有！我們想的是，沒有學校，我們就自己建。全校師生員工都參加了建校勞動。那時學校還是一片荒山，到處都是茅草和鵝卵石，我們學生把鵝卵石一個個刨出來，再擔走，用來修路。馬載院長和我們學生一起去河邊擔沙、砍蘆葦，大家情緒很高，干勁都很大。1960年，朱德委員長來學校視察，給我們提出，要把四川石油學院辦成萬人大學，極大地鼓舞了全校師生，一定要辦成萬人大學，一定要把這個學校建好，我們今天實現(xiàn)了萬人大學這個目標。

校籃球隊員（1960年）趙必榮在前排右一

 

我本科學了三個專業(yè)

建校時還遇到了一個很大的困難，就是師資不足。提出辦萬人大學的目標后，學校就在58級學生中抽了一部分出來作為師資培養(yǎng)，我就是我們學校自己培養(yǎng)的第一批教師。我開始是在煉制系的人造石油專業(yè)，一二年級主要是在學各種化學相關(guān)的知識，但是不知為什么我被抽到數(shù)學專業(yè)，作為數(shù)學師資來培養(yǎng)了。當時師訓班的部分老師是從其他高校，比如北京石油學院、重慶大學和四川工學院借來上課的，我們的數(shù)學分析課就是北京石油學院借來的傅定文老師講的，六大本教材我們是把它學完了的。

師訓班辦了一年之后遇到三年困難時期，不可能馬上就辦萬人大學，師資班也就解散了，絕大部分人回到了自己原來的專業(yè)，只留下了少部分人。留下的這部分人有的被送出去培養(yǎng)，比如羅平亞被送到川大學化學，張明洪被送到西安交大學機械，而我從數(shù)學師訓班調(diào)整到了滲流力學師訓班，這個班只有我和趙碧華兩個人，全國沒有多少地方可以培養(yǎng)，我們兩個沒有地方送就自己培養(yǎng)，由葛家理和林平一兩個老師給我們上課。

我在煉制系學化學，在師訓班學數(shù)學，后來又學滲流力學并跟著采油專業(yè)上課，就這樣，我本科學了三個專業(yè)。我們那代人有沒有志愿？有志愿。有沒有喜好？有喜好。但是國家的需要就是自己的志愿，不喜好就培養(yǎng)出喜好，所以對不斷地轉(zhuǎn)專業(yè)我一點也沒有抱怨，要我學什么我就學什么。其實跨了三個專業(yè)后，把基礎(chǔ)鋪得很廣，對我后來的教學和科研起到了很大作用，比如搞滲流力學研究，對數(shù)學的要求很高，而我專門學了一年數(shù)學，這方面基礎(chǔ)就很好；又比如后來搞油田開發(fā)，經(jīng)常碰到化學問題，這也是學過的，解決起來就比較容易一些。但確實學得很辛苦，要補很多課。

補課這不可能專門安排老師來單獨給你一個人補，所以哪個專業(yè)開了這門課就去聽，然后參加考試。但是有的課比如流體力學，其他專業(yè)都上完了，但我還沒有上，林平一老師就拿著教材給我講了一堂課，然后我自己去學，最后期末考試我單獨一個人考。滲流力學這門課是我和趙碧華兩個人在葛家理老師那里考的。當時我們還補了機械的課，比如水利機械是馬德坤老師講的，考試的時候與其他科目考試沖突，我們幾個是在馬德坤老師家里考的。當時其他同學一個學期可能考四門課，我一個學期要考六門課，并且對師訓班學生的考試比一般本科生考得嚴格，筆試之后還有口試，口試就是抓鬮，抓到什么題答什么題，每個人不一樣，老師還要提問，所以必須全面復習，弄得很緊張。自從到師訓班以后，我們根本沒有星期天和節(jié)假日，人家看電影我不去看，人家去跳舞我不去跳，晚上也睡得比較晚，所有的心思都放在怎樣完成學校交給的任務上了。

那個時候，雖然很艱苦，條件很差，但老師教學一點不打折扣，非常認真。我們的指導教師林平一、葛家理等老教師對教學極其負責，真的是一絲不茍，那種很特殊的環(huán)境和艱苦奮斗的作風，對當時的學生和年輕教師都打下了深深的烙印。

林平一是我國老一輩著名水利專家，民國時期就是南京國立中央大學土木工程系教授，他在教我們滲流力學時，就布置我們要不斷地看參考書看文獻，特別是要看新發(fā)表的文獻，并且不但是要看，還要吸收，要寫讀書報告。當時因為一學期要補那么多課，考試又很嚴，學習壓力很大，我就把讀書報告寫得比較粗糙，沒有按照發(fā)表論文那種格式來寫。交給林老師后，他說“不行不行，重新寫”，他要求寫成一篇論文的樣子。當時我還覺得有點委屈，因為我看的那篇文章是蘇聯(lián)的，文章中的一些公式就直接寫在那里，不知道它是怎么來的，我必須查找資料，比如有一個公式，我為了推導，翻了好幾本書最后才得到結(jié)果，實際上并沒有偷懶。但后來我明白了，林平一老師是為了培養(yǎng)我寫文章的能力，所以才要求必須按論文的格式完成讀書報告。

當時教研室的其他老師也很嚴格，哪怕我與他們很熟了，對學習的要求一點不比其他人低，只有高沒有低的。同時，我們學生對學業(yè)那也是很認真的，我和趙碧華經(jīng)常找老師單獨答疑，緊盯著老師問，有時甚至脫離了教材，一直摳一個問題，打破砂鍋問到底。這樣的教學和學習氛圍，對我們后來的工作幫助很大。

 

林平一等老教師給我們立下了圭臬

陳：您曾主講地下水力學、氣井試井、滲流力學等多門課程，學生反映，您的課條理清楚、簡練，重點突出、層次分明，效果好，您是怎樣做到的？

趙：我畢業(yè)之后就給林平一老師當助教，擔任滲流力學課的輔導教師，除了每天答疑、批改作業(yè)之外就上習題課，老師講完一章我上一章的習題課。滲流力學可以說是采油專業(yè)學生最難學的一門課，因為它對數(shù)學和物理要求都很高，對任課老師的要求也很高。林平一老師對我們助教的要求特別嚴格，他規(guī)定每次上習題課前我必須把講稿交給他審查，還要寫一個講義，哪些是重點必須標注好。

我至今都還記得第一次上習題課的經(jīng)歷，課前一天我把講稿交給林老師，他看了之后說：“重新來一次”，指出了哪幾點必須要講到。可第二天一二節(jié)就要上課，這怎么辦呢？那就只有晚上開夜車，連夜改，熬到四點多，才把講稿改好，只睡了一個多小時就又去上課。當我站上講臺，下面的學生是60級，而我是58級，有的學生年齡甚至比我還大，老實說，我的心里面還是比較緊張的，結(jié)果講完之后學生反應還不錯。

那個期末，還有一章沒講完林老師就生病了，我給林老師說“我來上，保證完成任務”，林老師想了想，同意了，我就把剩下的章節(jié)講完了。這是我畢業(yè)后的第一個學期，我第一次走上講臺，印象非常深刻。林平一、葛家理等老教師給我們樹立了榜樣，打下了基礎(chǔ)，立下了圭臬，在我以后的教學中，都是按照這個要求來做的。

我現(xiàn)在已經(jīng)八十歲了，看到我們國家，看到我們學校進入了國家“雙一流”大學行列，感到非常高興。在這樣一個新時代要有一個新目標，要開始一個新征程，我們這一代學生，又是學校培養(yǎng)的教師，只要學校需要，我們會盡量發(fā)揮余熱，毫不推辭地為學校發(fā)展盡自己的一份力。

人物簡介

趙必榮，女，教授，博士生導師，1939年3月生，四川省瀘州市人，漢族，政協(xié)四川省第七屆委員，第八屆常委，享受國務院政府特殊津貼專家，1963年畢業(yè)于四川石油學院。美國、加拿大作訪問學者。從事大學教育近四十年，治學嚴謹，對油氣藏滲透理論，油氣井試井分析理論、油氣藏工程理論有深入的研究和廣泛的實踐成果，特別對復雜油、氣藏的開發(fā)有深入的研究；指導畢業(yè)多名碩士研究生和博士研究生，發(fā)表論文40余篇，參與主編出版編著一部，主持和主研完成國家級、部、省級和大型協(xié)作項目20余項，其成果中有9項分別獲得國家、石油天然氣總公司、四川省、地質(zhì)礦產(chǎn)部、北京市科技進步獎（一、二、三等獎），1995年被石油天然氣總公司授予先進科技工作者稱號。

本文已經(jīng)過趙必榮教授審閱