“你們?yōu)槭裁匆尤肴襟w中心？”這是張亦弛老師開講前的第一個(gè)問(wèn)題。5月20日晚，一堂別開生面的培訓(xùn)會(huì)在思學(xué)樓C408舉行。“網(wǎng)紅”老師張亦弛主講，全媒體所有后備干部參加培訓(xùn)。

張老師提問(wèn)后，大家陷入了一片沉默。“大家的迷茫是很正常的。”張老師繼續(xù)說(shuō)道：“假如有兩個(gè)選擇放在你面前：一個(gè)是符合自己專業(yè)的國(guó)企工作，另一份是一個(gè)在北京的媒體工作，你們會(huì)怎么選？”

“我覺得我會(huì)選適合自己的專業(yè)。”“我會(huì)選媒體，我更熱愛媒體。”“還是國(guó)企好。”……同學(xué)們七嘴八舌的討論，莫衷一是，隨著討論進(jìn)行，同學(xué)們竟將選擇題變?yōu)榱撕?jiǎn)答題，各有各的見解，各有各的道理。就這樣，張老師進(jìn)入了培訓(xùn)的第一個(gè)板塊，什么是職業(yè)成功？

很多人認(rèn)為職業(yè)成功就是工資高，待遇好，老板賞識(shí)，但職業(yè)成功顯然不是這樣，張老師看著同學(xué)們說(shuō)：“就像我剛問(wèn)大家的問(wèn)題，你們的初心是什么？你在一份工作中有沒(méi)有找到歸屬感和存在感，換句話說(shuō)，職業(yè)成功就是你的不可替代性，可以用四個(gè)字來(lái)表示——沒(méi)我不行。但為什么沒(méi)你不行呢？”

接下來(lái)同學(xué)們觀看了短視頻《初入職場(chǎng)的我們》，觀看后，同學(xué)們議論紛紛。校報(bào)組陳奇鴻說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生很優(yōu)秀，他把自己的優(yōu)勢(shì)都表現(xiàn)出來(lái)了。”接著視頻組的陳圓圓站起來(lái)發(fā)言：“這位面試者很注重細(xì)節(jié)，他能仔細(xì)觀察面試地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)。”等陳圓圓發(fā)言結(jié)束，立即站起來(lái)發(fā)言的是綜管組的郭新悅：“他很優(yōu)秀，但也有瑕疵，他只說(shuō)了公司能給他帶來(lái)什么，沒(méi)有說(shuō)他能給公司帶去什么。”……大家都紛紛舉手，分享自己的看法。分享后，張老師順勢(shì)引出了培訓(xùn)的第二點(diǎn)，什么是有效溝通。

傾聽是達(dá)成有效溝通的一個(gè)手段，放下評(píng)價(jià)性溝通，考慮對(duì)方感受，體諒對(duì)方，才能更有效的解決問(wèn)題。張老師借5月20日這個(gè)日子的特殊含義，舉了一個(gè)男女朋友間溝通的例子：“你從來(lái)沒(méi)有愛過(guò)我”、“我只是想你多愛我一點(diǎn)。”張老師解讀說(shuō)，“乍一聽無(wú)理取鬧，細(xì)細(xì)一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些話中所包含的信息是很大的。這些話，明顯是包含著情緒的，帶著不滿和不開心。所以想要哄好女朋友，要追溯根源，想清楚女朋友為什么會(huì)不開心，在從根源上解決問(wèn)題。”詼諧有趣的例子，將有效溝通的表里解釋深刻且透徹，所謂有效溝通，就是在了解溝通目標(biāo)的情況下，根據(jù)事實(shí)情況，去表達(dá)自己的需求或者對(duì)他人需求的支持。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，下達(dá)的所有命令必須目的明確，要讓組員明白任務(wù)的重要性。“通過(guò)這次培訓(xùn)，我會(huì)對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行反思，相信對(duì)我今后的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助和指導(dǎo)意義。”視覺組的李嘉旭說(shuō)。（文/姚孟東 邱士恒 圖/孟新儒）

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

活動(dòng)合影