一、總體情況
為了切實抓好教學常規管理，加強對全體任課教師的各個教學環節的監督、檢查，全面了解中心教學運行情況，認真總結前段教學工作中的成績，及時發現和改進教學中存在的問題與不足，從而加強對中心教學秩序、教學過程、教學環節、教學質量的監控，中心成立了由中心直屬支部書記肖曉華為組長，中心主任蒲和平為副組長，信息技術教研室主任張桂力為成員的期中教學檢查工作小組，全面負責中心期中教學檢查工作。
通過向學生調研、中心處級領導深入課堂聽課、收集教學反饋意見、抽查教學日志、檢查教案、開展教研活動等形式，加強了教學信息反饋，有力地推動了教學工作，取得了預期的效果。
二、檢查及自評情況
(一)教學運行情況
1、中心師資隊伍結構、本學期教師任課情況檢查。
本學期師資隊伍及教師任課情況統計表
師資隊伍情況
教師任課情況
教授
副教授
講師
助教
合計
任課教師總人數
門數
門次數
平均授課學時
0
5
7
3
15
10
11
1.1
38.4
總結與分析：現代教育技術中心信息技術教研室共有任課教師15人，承擔6門全校公選課程，以及計算機科學學院和其他學院的計算機類選修課部分專業課程的教學任務。期中檢查中所有任課教師均按教學安排認真行課。
2、本學期教授、副教授上課情況。
教授、副教授為本科生授課情況統計表
教授開課情況
副教授開課情況
未授課教授、
副教授名單
總人數
獨立授課總門數
獨立授課總學時
總人數
獨立授課總門數
獨立授課總學時
0
0
0
5
0
0
蒲和平、郭靜
劉彬、張進、肖曉華
總結與分析：由于近年來學校對信息化建設工作的重視，中心部分高級職稱教師承擔管理和技術工作任務繁重，個別高級職稱教師身體不佳，故本學期均沒有承擔授課任務。
3、近兩年新進教師的培養及任課情況。
近兩年新進教師的培養情況統計表
總人數
本學期上課教師數
學院領導、同行聽課及指導次數
聽課次數
助教情況
人數
教學班數
3
1
4
6
1
1
總結與分析：近兩年來中心共有3名新教師加入，其中一人以助教身份參與了全校一門公選課程的部分教學任務。
近兩年新進教師擔任主講情況統計表
序號
教師姓名
主講課程
擔任主講前是否已經歷以下教學環節
教案編寫
教學輔導
課程答疑
作業批改
實驗指導
實習指導
課程試講
1
王祎君
數碼色彩設計
√
√
√
√
√
√
√
總結與分析：由于原《數碼色彩設計》主講教師身體原因不能繼續承擔本門課程的教學任務，王祎君以助教身份承擔了《數碼色彩設計》課程的部分教學工作。
4、教學秩序檢查情況。
教學秩序有序、穩定，未發生教學事故，教師能提前到位，按時下課；絕大部分老師上課時精神飽滿，教態儀表自然得體，狀態良好。本學期是學校全面實施教學質量工程的關鍵階段，要想切實提高教學質量，課堂教學是非常重要的一個環節。開學以來，中心加強了對課堂教學的管理力度。從這次期中教學檢查反饋的情況來看，中心教師上課認真負責，內容新穎充實，能利用信息化技術改進教學方法和教學手段，部分教師能合理、有效采用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方法，給予學生思考、聯想、創新的啟迪，注意與學生互動，充分調動學生學習的積極性，能加強學生的管理，教學水平普遍有所提高，受到了學生的一致好評。
5、教學文案資料檢查情況
中心在開學對本學期任課教師的教案進行了認真的檢查，指出了個別任課教師的授課教案、授課進程計劃、課程教學大綱等方面存在的問題，要求限期整改。并在開學后進行了教案展覽，開展了教學文案撰寫的專題教研活動討論，一方面提高了教師對教學文案資料的重視，另一方面規范了教學文案資料格式。期中檢查領導小組再次對任課教師的教案進行檢查，大家一致認為中心任課教師的教學文案資料普遍更加規范。
6、課后作業及課后延伸情況。
期中檢查領導小組還對作業布置、批改、教師課外輔導、答疑等教學環節進行了檢查，認為中心絕大部分教師能認真布置作業、精心批改作業、細致輔導答疑。
7、課程信息化開展情況
課程信息化建設情況
序號
課程號
課程名
是否完成課程網站建設
應用方式
參與學生數
聯合校外課程
網站地址
1
3110913020
數字攝影技術與藝術
是
教學輔助
143
無
2
3011903020
Premierepro2.0影視制作藝術
是
教學輔助
70
無
(二)教師本科課堂教學質量考核評價情況
由于現代教育技術中心是教學輔助部門，任課教師的主崗是技術服務，沒有專職教師崗人員，任課教師是利用業務時間承擔全校公選課程的教學任務，所以沒有開展本科教學質量考核評價相關工作。
(三)考試管理情況
由于本中心任課教師開設課程均為實踐操作類課程，課程考試多以完成期末作品的方式進行。
(四)實驗（實踐）環節教學情況
中心開設的課程均為全校公選課程，課程沒有設計實驗（實踐）環節。
(五)中層干部聽課情況
本學期中層干部聽課統計表
人數
聽課總門次數
8
10
本學期中心黨政領導高度重視課堂教學質量的提高，聽了所有承擔公選課教師的課程，發現個別教師在授課過程中對學生的管理不夠、上課激情不夠、與學生互動不夠，特別是第一次承擔教學任務的教師，講授內容重點的把握、時間的分配還需提升。針對這些問題，一方面主動和任課教師單獨交流，指出存在的問題，另一個面中心專門召開專題教研活動，主題為“分享我的授課體驗”，通過各位任課教師分享自己授課中好的經驗、提出存在問題和困惑，大家取長補短，一起解惑，達到相互學習，共同提高的目的。
(六)開展評教情況
1、中心高度重視評教結果
中心高度重視評教結果，在收到教務處通知后，及時下發了學校通知和學生評教結果、主觀評價表及反饋意見給每位任課教師，讓相關任課教師對照反思，并撰寫出整改報告。通過對照反思，及時發現課程教學中的問題并修正。
2、召開任課教師教研活動，討論和相互幫助
中心在收到評教結果后認真分析，并舉辦專題教研活動，在教研活動中討論評教結果中的突出問題，分析問題的原因并探討解決的辦法。通過本次教研活動授課教師都紛紛感慨自己上課的很多細節都有提升的空間，學生評價還是比較客觀的，并表示一定認真對待，努力提升自己的教學能力。
3、制定幫扶計劃
根據評教結果，中心制定了幫扶計劃，為每位新教師指定教學導師，通過老帶新“師傅帶徒弟”的方式讓新教師盡快成長。
4、開展領導專家聽課
針對評教中發現的問題，中心組織了領導專家聽課活動，領導專家深入課堂，通過聽課發現任課教師教學過程中的問題，并及時反饋。
(七)專項活動
1、組織開展教研活動情況
中心按照教務處要求，按時、按質，按主題開展各項教研活動。
2、組織教師和學生座談會情況；
師生互動是提高教學質量的重要手段，中心通過正式或者非正式的方式組織了教師和學生、領導和學生，以及領導和教師形式多樣的座談會。座談會讓各方了解需求，對教學質量的提高起到較好的促進作用。
3、2017年春季開學教學檢查發現問題的整改落實情況
通過加強新進教師教學設計的指導，引導他們開展啟發式、探究式、討論式的教學；開展教案展覽，相互學習，共同提高等整改措施的落實，2017年春季開學教學檢查發現問題得到了有效的解決和改善。
4、2016年秋季學期課程試卷復查歸檔情況；
按要求完成了2016年秋季學期課程試卷復查歸檔相關工作。
三、持續改進的措施
1、強化教學常規，實施精細化管理，向常規管理要質量
進一步強化和完善精細化教學管理模式，全力以赴落實常規教學。
①要求教師在教學過程中做到“三指導”，即：指導學生課前預習，指導學生的課堂質疑和聽課方法，指導學生課后的溫故知新。
②切實把好備課關、授課關、作業關和輔導關，教師認真備課、認真上課、認真選編與批改作業、認真輔導、認真考查；學生認真預習、認真聽課、認真作業、認真復習、認真應考。
③領導深入課堂、深入師生中間，做到認真聽課、認真開座談會、認真分析各種信息、認真常規檢查、認真組織考試、認真考核評估。使“教”、“學”、“管”三個方面相互影響，相互促進，保證教學常規管理過程的良性循環。
2、認真研究和探索學生的認知規律，向有效的教學方法和手段要質量
教學質量的提高應該建立在遵循教學規律和學生認知規律的基礎上，因此必須認真研究和探索學生的認知規律。
①要求教師要充分了解學生對課程的需求，設置“最近發展區”，采取有針對性的教學手段和策略。
②要不斷學習和實踐新課程理念。要通過學習，使教師進一步加深對信息技術條件下新教學理念的認識。
③“學習最有效的辦法是向錯誤學習”，所以中心要求教師和學生對“錯誤”要做到心中有數，要求教師在上課時、批改作業時、批閱試卷時、與學生交流時，既要了解學生掌握了什么，更要了解學生的困難、學生的缺陷，要求教師和學生都要有一本“錯誤集”，讓教師和學生通過“向錯誤學習”來達到改正錯誤，提高學習成績的目的。
3、開展“有效教學”的行動研究與實踐，向教學研究要質量
鼓勵教師開展教學研究，堅持以教師為本，以教學改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以一線教師為研究的主體，研究向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸，推進教育教學工作的可持續發展。
