學(xué)校高度重視實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建了“兩課堂六平臺(tái)”的實(shí)踐教學(xué)體系（即由工程認(rèn)知實(shí)踐平臺(tái)、課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、畢業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)構(gòu)建的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系和由科技活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)、社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)成的課外實(shí)踐教學(xué)體系），將工科類專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)總學(xué)分占畢業(yè)要求總學(xué)分比例提高到30%以上，形成了“課程實(shí)驗(yàn)不斷點(diǎn)、四年實(shí)踐不斷線、課內(nèi)課外相促進(jìn)、校內(nèi)校外相結(jié)合”的實(shí)踐育人模式，為提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力創(chuàng)造了良好的實(shí)踐條件。
按照“統(tǒng)一規(guī)劃、校企合作、校院分工、資源共享”的原則，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，深化校企合作，多方籌措資金，優(yōu)化整合資源，建成了以工程訓(xùn)練中心為主體的多功能工程實(shí)訓(xùn)基地、以石油工程綜合實(shí)習(xí)基地為中心的校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、采用模擬仿真技術(shù)建成了數(shù)字化模擬仿真實(shí)訓(xùn)基地、將分散建設(shè)、分散管理的實(shí)驗(yàn)室整合成包括3個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和5個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在內(nèi)的16個(gè)跨學(xué)科專業(yè)的開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，協(xié)同構(gòu)成滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)需要的“集成化、多功能、全開放”的校內(nèi)實(shí)踐基地群，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)實(shí)踐基地“成規(guī)模、上臺(tái)階、見實(shí)效”的目標(biāo)，實(shí)踐條件得到極大改善，有效解決了擴(kuò)招后學(xué)生實(shí)踐難、實(shí)踐不到位的難題，同時(shí)，以基地群建設(shè)為契機(jī)，改革實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理模式，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度與工作程序，促進(jìn)了基地群可持續(xù)發(fā)展并全面發(fā)揮效益，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力顯著提高。
