2003年畢業(yè)于葡萄牙科英布拉大學(xué)理論與計(jì)算化學(xué)專業(yè)，獲博士學(xué)位；2005年葡萄牙科英布拉大學(xué)化學(xué)系博士后出站，發(fā)表SCI收錄論文20余篇；主持四川省青年科技基金等省部級(jí)基金項(xiàng)目7項(xiàng)；主研國(guó)973計(jì)劃項(xiàng)目等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目7項(xiàng)……這樣的師者履歷，讓學(xué)生感覺可靠踏實(shí)的同時(shí)，又自覺高不可攀，望而生畏，交流前“緊張拘謹(jǐn)”，但是！
第一次見面時(shí)，“同學(xué)，你是哪個(gè)專業(yè)？對(duì)于這個(gè)專業(yè)你有什么看法？前沿研究你知道哪些新聞嗎？”“不知道？沒關(guān)系，老師告訴你。”“知道？那咱就學(xué)科發(fā)展與人才國(guó)際化視野來(lái)交流下觀點(diǎn)如何？”與其說(shuō)這是一次教師采訪，不如說(shuō)是一場(chǎng)觸及思考的師長(zhǎng)講授。
或許在大家的印象中，對(duì)于如此優(yōu)秀的人來(lái)說(shuō)，不茍言笑、高深莫測(cè)、嚴(yán)肅正經(jīng)才是他們的標(biāo)配，但交流下來(lái)，記者發(fā)現(xiàn)，只要大家愿意去和張教授交流，他就愿意把知道的一切都告訴你。
正在跟學(xué)生交流溝通的張雷
理工結(jié)合，文理滲透，培養(yǎng)國(guó)際化人才
張雷老師在對(duì)于學(xué)科的選擇上有著自己獨(dú)到的見解。他說(shuō)，當(dāng)時(shí)自己留學(xué)選擇了計(jì)算化學(xué)就是因?yàn)楫?dāng)今時(shí)代已經(jīng)不存在單獨(dú)的學(xué)科就能服務(wù)好社會(huì)，各個(gè)學(xué)科交叉融合，要站在學(xué)科前沿去選擇自己的專業(yè)?；瘜W(xué)化工方面的專業(yè)早已不是大家印象中的純工科了，而是理工結(jié)合、文理滲透的新型學(xué)科。在學(xué)校雙一流建設(shè)的背景下，我們需要培養(yǎng)的是國(guó)際化人才——有國(guó)際化情懷，國(guó)際化一流的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有國(guó)際視野和國(guó)際觀點(diǎn)的人才?；瘜W(xué)化工學(xué)院將立足于學(xué)科前沿，使知識(shí)結(jié)構(gòu)國(guó)際化、培養(yǎng)方法國(guó)際化，以培養(yǎng)如今需要的國(guó)際化人才。
授課中的張雷
師者亦能心系天下，為祖國(guó)培養(yǎng)棟梁
張雷老師去年發(fā)表過(guò)一篇《關(guān)于搶抓新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的歷史機(jī)遇，加快我市科技創(chuàng)新發(fā)展步伐的幾點(diǎn)建議》，他提出中國(guó)現(xiàn)在正在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的節(jié)點(diǎn)上，與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)相對(duì)比的新經(jīng)濟(jì)如：流量經(jīng)濟(jì)，綠色經(jīng)濟(jì)等漸漸取代了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的地位。面對(duì)新經(jīng)濟(jì)的興起，張雷老師借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織材料專業(yè)和化工專業(yè)的同學(xué)一起討論一起學(xué)習(xí)，做到多學(xué)科相互融合，采用答辯式教學(xué)方式讓同學(xué)們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，并了解它們的應(yīng)用。將傳統(tǒng)知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)能力聯(lián)合的綜合發(fā)展是張雷老師的一個(gè)目標(biāo)。
正在給學(xué)生答疑的張雷
堅(jiān)定信念，做學(xué)生成才的指路明“燈”
張雷深知，做一名教師不易，做一名有專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師更難。要想更好的教授學(xué)生知識(shí)，必須堅(jiān)定信念，不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新方法，才能做學(xué)生成長(zhǎng)成才的指路明“燈”。面對(duì)許多迷茫的同學(xué)，張雷老師總能針對(duì)同學(xué)的個(gè)人情況給出建議。他倡導(dǎo)同學(xué)們：首先不要放棄對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這對(duì)以后深造還有工作都有很大益處；其次是要鍛煉自己動(dòng)手查資料的能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。張雷老師談到他在留學(xué)時(shí)期發(fā)現(xiàn)國(guó)外的學(xué)生查閱資料的能力很強(qiáng)，甚至連小學(xué)生都可以寫出實(shí)踐報(bào)告，相比之下，國(guó)內(nèi)學(xué)生在這方面還有很多欠缺。為了提升學(xué)生們的能力，張雷老師特地開辦了論文寫作的選修課，親自指導(dǎo)學(xué)生有關(guān)SCI的寫作。
記者后記：
張雷老師耐心地向我們介紹專業(yè)這幾年的發(fā)展，結(jié)合學(xué)校雙一流建設(shè)背景讓學(xué)生對(duì)以后的發(fā)展與變化有了明確的了解。通過(guò)張雷老師的言語(yǔ)，我們感受到國(guó)際化格局對(duì)一個(gè)人發(fā)展有著重要影響，如何選擇如何思考如何決斷，每一個(gè)人都有不同的答案，但走出去，或許就能看見不一樣的一片天。
上榜語(yǔ)錄：
“要撒播陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光”，這是張雷教授經(jīng)常引用的羅曼·羅蘭的一句名言。15年來(lái)，他一直享受著在三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)解惑的快樂，始終心懷陽(yáng)光，去打造陽(yáng)光的課堂，去培養(yǎng)陽(yáng)光的學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生打開國(guó)際化格局人生！
人物簡(jiǎn)介：
張雷，男，1967年2月出生于四川成都，教授，博士生導(dǎo)師。2003年畢業(yè)于葡萄牙科英布拉大學(xué)（Universidade de Coimbra）理論與計(jì)算化學(xué)專業(yè)，獲博士學(xué)位。2005年葡萄牙科英布拉大學(xué)化學(xué)系博士后出站。系四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，國(guó)家自然科學(xué)基金委地球科學(xué)部、化學(xué)科學(xué)部項(xiàng)目評(píng)議人，葡萄牙化學(xué)會(huì)科英布拉分會(huì)理事，四川華僑華人專業(yè)人士聯(lián)誼會(huì)理事，入選2007年度四川省杰出青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)資助計(jì)劃及2012年度四川省杰出青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后續(xù)資助計(jì)劃。作為一名科技工作者，長(zhǎng)期從事理論與計(jì)算化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域研究、教學(xué)工作。發(fā)表論著50余篇，其中在Phys.Chem.Chem.Phys.，J.Phys.Chem.A.等國(guó)際知名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表SCI收錄論文20余篇。先后著有學(xué)術(shù)專著（英文）1部，學(xué)術(shù)專著（中文）3部，21世紀(jì)研究生教材1部。主持國(guó)家自然科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)，主持四川省青年科技基金等省部級(jí)基金項(xiàng)目7項(xiàng)，主研國(guó)973計(jì)劃項(xiàng)目等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目7項(xiàng)。
