2003年，畢業(yè)于西南石油大學的蒲冠州，懷著對學生工作的熱愛，留校成為一名輔導員。10年來，他始終真情付出，無私奉獻，以強烈的事業(yè)心和責任心，執(zhí)著地追求著樸實的人生理想：做大學生健康成長的領(lǐng)路人?！盀閹煿策M，為親至愛，為導領(lǐng)航”是蒲冠州的QQ簽名，也是他作為輔導員的理念。
為師共進，他是學生學習的引路人
“當一個學生一旦把良好的習慣養(yǎng)成了，慢慢地，他就會變成優(yōu)秀的學生?！逼压谥菡f。
每天清晨，夢溪河邊總有一位30歲左右的“大”學生捧著課本，與一群大學生一起晨讀。這位“大”學生就是蒲冠州。
為鼓勵學生堅持早讀，蒲冠州從開始做輔導員起，就堅持與自己的學生一起晨讀。幾年來，與他一起晨讀的學生換了一批又一批，而他的習慣卻始終沒變。
除了與學生一起晨讀，蒲冠州還加強自身的學習。蒲冠州認為，要給學生一碗水，教師必須有一桶水，并且是新鮮的。為了充實自己，近年來，蒲冠州自費購買了2萬余元的書籍，參加職業(yè)生涯規(guī)劃等各種培訓，撰寫了近10本50余萬字的讀書心得。還作為四川省的輔導員代表，參加了第二屆全國輔導員工作創(chuàng)新論壇，所撰寫的《面對90后大學生，高校輔導員工作的創(chuàng)新探討》被評為優(yōu)秀論文，在大會上作交流發(fā)言。
“救救我的兒子吧！”2011年開學不久，蒲冠州在辦公室接待了一位學生家長。
原來，這位家境貧寒的學生，原本應該讀大四，卻因為沉溺于網(wǎng)吧，學校決定讓他重讀大三，于是就降級到了蒲冠州的班上。傷心欲絕的父親在走投無路的情況下，找到蒲冠州。
“您放心，他既然是我的學生，我就會把他引上正途?！逼压谥萁o他專門制定了一套“拯救計劃”。在計劃實施的第一個月，蒲冠州便與他同吃同住同上課，以督促他養(yǎng)成良好的習慣。這一做法深深地感動了該生。通過蒲冠州的教育培養(yǎng)以及學生自身的努力，他不僅通過了英語四級，還找到了理想的工作。
“每一個學生的背后都有一個家庭，不能讓一個學生掉隊，不拋棄，不放棄，這是對學生負責，也是對社會負責。”蒲冠州說。
為親至愛，他是學生生活的知心人
蒲冠州的學生還有另一個共同的身份：他的弟、妹。每接到一批學生，他就像哥哥一樣，反復翻閱學生信息卡、分批找學生單獨談心，在不到一個月的時間里記住所有學生的姓名、生源地、家庭等基本情況。
“對每一名學生負責，就是對學生的一輩子負責?！逼压谥菡f，輔導員這份事業(yè)，需要一份樸素的愛，更是一份沉甸甸的責任。
在龔同學看來，蒲冠州就是那個改變他命運的人。大二那年，為了賺錢緩解家庭的經(jīng)濟壓力，該生掉入了傳銷的“陷阱”。得知消息的蒲冠州急得寢食難安，第一時間便與他進行溝通。通過多次走訪宿舍、促膝長談、短信交流，龔同學最終被帶出了傳銷的苑囿。
此后，在蒲冠州的鼓勵下，龔同學發(fā)奮學習，各門功課都取得了優(yōu)異的成績，不僅被評為“校級優(yōu)秀畢業(yè)生”，還找到了滿意的工作。這一切，正如龔同學在日志中寫道的，“在我人生最困惑迷茫的時候，蒲老師以親情般強大的力量，把我指引向正確的方向?！?/span>
因為艱苦行業(yè)的原因，在石油高校，貧困學生較多，在蒲冠州所帶的班級中，也是如此。
在摸底調(diào)查中，蒲冠州了解到部分貧困生家庭經(jīng)濟困難，甚至產(chǎn)生了退學的想法。為此，他第一個捐款并在全院發(fā)動成立了“愛心基金”，在他的幫助下，近50名貧困學生順利完成學業(yè)。
“物質(zhì)的貧困容易解決，精神的貧困更需要慎重對待。”蒲冠州發(fā)現(xiàn)，不少貧困學生都有自卑心理，在申請學業(yè)資助時甚至有“貧者不受嗟來之食”的想法。
“要讓每位學生有尊嚴的得到幫助?！逼压谥葑罱K想出了個好辦法。他設(shè)計了如“學生信息管理系統(tǒng)、學生會網(wǎng)站建設(shè)”等10余個小型IT項目讓貧困生進行開發(fā)，并自己掏錢給貧困生發(fā)工資。
其實，蒲冠州的工資還不到2000元，但他卻把每個月工資的四分之一拿出來，“悄悄地”資助了貧困生。
計算機2007級的吳飛云同學，在工作兩年后才知道自己“受騙”：所謂的學校出錢請我們開發(fā)系統(tǒng)，其實是蒲老師借它的名，用自己的錢，對我們進行資助。
為導領(lǐng)航，他是學生成長的鋪路人
學生習慣稱輔導員為“導員”，而在蒲冠州身上，“導員”又被他的學生們賦予新內(nèi)涵：“生涯導航人”。
在計科院，每兩周舉行一次的“小教授”學術(shù)交流活動，是任凱最盼望的課外活動，“在這里，總能激發(fā)出我的想象力和創(chuàng)新力?！?/span>
“學生只有提高創(chuàng)新能力，才能適應瞬息萬變的社會。”于是，蒲冠州在所帶學生中先后組建了43個學習興趣小組、5個學生科技社團和一個“小教授”團隊。
蒲冠州所帶學生在全國信息安全技術(shù)大賽中獲得一等獎兩項、二等獎兩項，連續(xù)三年榮獲ACM程序設(shè)計大賽銅獎，任凱等同學自立項目“我的微大學”受到四川省科技廳資助，5個科技社團還承接了企業(yè)外包項目12項……
同時，蒲冠州作為負責人，創(chuàng)建了“西南石油大學學生職業(yè)生涯規(guī)劃特色教育示范基地”，圍繞“職業(yè)角色體驗”、“職業(yè)認知教育”、“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計”等五個模塊設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽等各種教育活動20余個，受益學生達到5000余人次。
三萬多公里的行程，15本摞起來足有1米多高的記錄本。在蒲冠州的家里，有個柜子里保存著蒲冠州做輔導員以來，走訪用人單位的各種交通票據(jù)，以及15本寫滿了密密麻麻畢業(yè)生姓名，工作單位，工作情況的記錄本。
“一日為師終生為友。”2011年，所帶班上有23名四川籍學生簽約到了上海企業(yè)就業(yè)，蒲冠州便利用假期前往看望，還貼心地給每位學生購買了一罐四川產(chǎn)的辣椒醬。
為了幫助畢業(yè)生更好的成長成才，蒲冠州利用每年寒暑假的機會，自費到學生就業(yè)企業(yè)回訪，對畢業(yè)生就業(yè)狀況進行追蹤調(diào)查。上海海隆股份有限公司的賈女士感嘆道：“招聘畢業(yè)生這么多年，還沒見過一個大學輔導員像他一樣，對學生的就業(yè)這么關(guān)心，這么盡心盡力。這樣的老師帶出的學生，素質(zhì)會差嗎？”
十年來，蒲冠州一共送走了5批畢業(yè)生，共計1400余人，每屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率均保持在90%以上。
蒲冠州在平凡的輔導員工作崗位上堅持了十年?！鞍褜W生工作當作事業(yè)來做，而不只是工作。”十年輔導員生涯，蒲冠州踐行著自己的志向：做大學生健康成長的領(lǐng)路人。
人物檔案：蒲冠州，男，漢族，中共黨員。
2013年3月，學校學生思想政治工作先進個人；
2012年12月，學校首屆輔導員職業(yè)技能競賽一等獎；
2012年11月，新疆石油就業(yè)指導獎；
2011年12月，學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進個人；
2011年9月，學校暑期社會實踐優(yōu)秀指導教師；
2010年7月，學校2007——2010年度優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
