一、個人簡歷
毛霞，女，漢族，中共黨員，碩士研究生，副教授，全球職業生涯規劃師，國際生涯教練，高級就業指導師，高級心理咨詢師，現任重慶師范大學數學學院黨委副書記，2012級數學與應用數學特色專業實驗班輔導員。
二、工作情況
拔尖人才的導航者
“探索3+3金字塔學生培養模式，做拔尖創新人才的導航者”，擔任學院分管學生工作副書記的毛霞，深入探索學生培養模式，凝練了學生工作經驗，結合人才培養體系，從學生工作視角構建了有利于拔尖創新人才培養的3+3金字塔式學生工作模式，將學生工作與教學科研工作深度嵌入、協同創新。在工作中要求輔導員隊伍樹立“三個意識”：責任意識、服務意識、育人意識，做到“三勤”：勤到學生宿舍、勤到學生課堂、勤于指導學生的課余活動，使學生達到“三有三高”，三有：學習有效率、活動有效果、實踐有收獲；三高：高出勤率、高活動參與率、高就業率。整合全院的力量打造了三大核心平臺即學生綜合素質培養平臺、學生科研創新能力培養平臺、就業核心競爭力培養平臺和三級保障機制即管理保障體系，激勵保障體系，質量保障體系，形成全方位立體的培養拔尖創新人才的學生工作模式。毛霞作為此項工作的項目主持人獲得教育部人文社會科學研究高校思想政治教育工作輔導員專項《基于高校學生工作視角的拔尖創新人才培養機制研究》立項資助。
作為拔尖人才的導航者，所帶的拔尖人才實驗班學生連續五年獲得全國數學建模競賽一等獎，連續三年獲得全國師范生技能比賽一等獎，連續三年學生工作考核居全校前列，學生研究生報考率達40%。已畢業的學生中有獲得全國青年教師賽課一等獎的重慶八中優秀教師熊翼，有創辦樂孚教育年薪100萬的青年企業家龔立玲，有扎根西部計劃堅守工作崗位的被贊“好樣的”公務員冉亮.....就是這樣的精心培育和深度導航，毛霞所帶的學生綜合素質好，就業競爭力強，師范專業學生30%進入市屬重點中學，學生考研碩果累累，每年有大約15%的學生考取研究生，學生近年來在各類刊物發表論文每年達到學生總人數的10%以上，多名學生被香港理工大學、英國愛丁堡大學、澳大利亞科廷科技大學等國際一流名校錄取，大部分學生被國內高校如中科院數學研究所、上海大學、廈門大學、華中科技大學、東南大學、陜西師范大學、重慶大學等985、211名校錄取。
學生成長發展的護航者
2001年，即將畢業的毛霞面臨一次重大選擇，是選擇留校任教還是擔任輔導員，對當時專業教師綜合考核排名第一的她來說，留校擔任專業課教師應該是一條不錯的選擇，但是做了4年主要學生干部的毛霞對學生工作有著非常深厚的感情，用她的話說“我的輔導員對我的影響很大，我也要象我的輔導員一樣為這樣一份平凡而偉大的事業揮灑青春”。年僅21歲的她毅然放棄了留校擔任專業教師的機會，堅定地選擇了擔任數學學院2001級249 名學生的輔導員，開始了她的輔導員職業生涯，從此和學生天天泡在一起，過上“5+2”、“白+黑”的生活。年輕有激情的她對學生工作傾注了全部的精力，無論何時，只要學生有困難，一個電話、一個短信，她都會在第一時間出現，為學生排憂解難。2006年，學校開始兩地辦學，她作為首批入住大學城的輔導員和學生同吃同住，踐行著“大常精”（大學城常住輔導員精神），不僅如此，時任數學學院團總支書記的她還要兼顧兩個校區的團學工作，兩地奔波的勞累和忘我工作的投入使得已有3個月身孕的她不幸流產。事后有朋友勸她，說輔導員太辛苦了換個崗位吧，她用樸實的語言告訴朋友“輔導員工作是個良心工程，要對學生負責，要對得起每一個學生”、“做一個勇于擔當的人”、“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，這句話幾乎留在了她所帶2000多畢業生的留言冊上。她用實際行動踐行著她的承諾，堅守在輔導員一線崗位上一干就是14年，先后擔任了8個年級，32個班級的輔導員，共培養本科學生2378人、專科學生172人。所帶班級先后6次榮獲重慶市“先進班集體”和10余次校“先進班集體”，發展學生黨員共計262人。所帶年級研究生報考率均超過35%，錄取率為50%，學生中有158人順利考上碩士研究生，學生中有15人獲得全國數學建模競賽一等獎，39人獲得全國二等獎，3人獲得全國師范生技能大賽一等獎，1人獲全國大學生自強之星，32名同學獲得市級表彰，652名同學獲得校級表彰。
職業規劃的啟航者
2005年，一封感謝信悄悄的寄到了重慶師范大學校領導的手中“.....感謝我親愛的輔導員毛霞老師，是她的貼心關愛和支持鼓勵改變了我的人生......”這是毛霞的第一屆學生周某從綿陽南山中學寄過來的信，周某由于父親過世早獨自帶著殘疾母親來校讀書，毛霞一方面積極爭取各種政策幫扶周某鼓勵她自立自強安心學習，另一方面，認真幫助周某規劃自身特長優勢，找到個人發展與家庭的最佳平衡點，實現了精神和物質的雙脫貧。這只是14年學生思想政治教育工作的一個簡單縮影，“老師，我在服務西部計劃的一年中，感覺收獲很大，現在有個就業機會還沒有和家人商量，想先咨詢下您...”，“毛老師，我們寢室的電腦不見了，我們懷疑內盜....”，“霞姐，我失戀了，我覺得人生都沒有意義了，我對他那么好，他卻.....”，“毛老師，我覺得對學習不感興趣，我想退學...”14年里，毛霞扮演著母親、師姐、警察、法官、心理咨詢師、職業規劃師，情感疏導師等多種角色，每次遇到危機的挺身而出和及時干預都會讓危機化險為夷，操場、寢室、辦公室、咨詢室等一次又一次苦口婆心地勸說很快讓學生重新找到人生的方向和意義，一次又一次地疏通與引導幫助學生調節各種人際關系，一次又一次地叮囑與關注貼心呵護每一個學生的成長成才……已經記不得有多少次沒有按時吃飯，也記不得有多少次回家女兒已經悄然入睡......好在家人的支持給了她前進的動力，她經常告誡自己“學生的事無小事，真情才能換來真心，要做幫助學生健康成長的良師益友”。14年里，作為一名高級就業指導師、高級心理咨詢師、全球職業規劃師和生涯教練，她利用專業的知識接待了學生來訪者345人，圓滿解決了學生中出現的學習環境適應問題、專業選擇問題、理想與現實的沖突問題、人際關系處理與學習、戀愛中矛盾問題以及對未來職業選擇問題等等?！爱斝湃魏透兄x從學生眼里流露出來時，我就覺得特別幸福，這就是我前進的動力！”毛霞總是如此說！
學習研究的潛航者
“授人以魚，不如授人以漁”，14年的一線工作讓毛霞明白輔導員工作光有愛是遠遠不夠的，還需要有專業素養，要能把辛苦轉換為成果，把經驗上升為科學。在工作中毛霞總是帶著問題意識進行工作、學習和研究，堅持學習研究與實務工作緊密結合，用學習研究提升業務水平，總結出輔導員工作的“四化”即教學科研成果化、學習培訓常態化、工作實踐精品化和課題研究深入化，立志做一名研究型輔導員。毛霞作為教學骨干成員參與《職業生涯規劃與就業指導》等課程的教學工作，結合輔導員工作情況，順利實現第一課堂和第二課堂的無縫對接。連續四年開設通識選修課《就業核心競爭力培訓》深受學生好評，連續三年學生評教均為“優秀”，主持研究校級教改項目《大學生就業能力培養與就業指導模式改革研究》。盡管工作忙、壓力大，但她從不敢放松學習，為了提升輔導員職業能力，她把極其有限的業余時間都擠出來進行專業學習與研究，積極報考思想政治教育專業博士，每年參加各級各類培訓2-3次，并先后獲得全球職業生涯規劃師、國際生涯教練、高級就業指導師、高級心理咨詢師等資格認證。學院專項經費支持《重慶師范大學數學學院學生工作微信公眾平臺》、《大學生微博、微信使用機制導向研究》、《大學生微博擴散規律實證研究》等學生工作精品項目和實踐項目。2012年主持國家教育部人文社科高校思想政治工作專項課題1項，2013年入選重慶市首批高校輔導員擇優資助計劃并主持立項《基于結構方程模型的大學生微博使用導向機制研究》。先后參加了國家社科基金項目、重慶市教委重點項目、重慶市科委項目、重慶市教委教改項目等8項省部級課題研究，獨立主持了3項校級課題，先后在《思想教育研究》、《當代青年研究》、《系統理論》、《中國人力資源開發》、《重慶師范大學學報》等核心期刊公開發表學術文章15篇。
“拔尖人才的導航者、學生成長發展的護航者、職業規劃的啟航者、學習研究的潛航者”這是對毛霞十四年輔導員職業生涯的概括和濃縮。十四載寒暑，知心朋友人生導師，用情至深鋪就育人路；十四載風雨，敢于擔當潛心專研，用心致勝篤赴無悔行！這就是高校輔導員的“航家”里手——毛霞。
