一、個人簡歷
李琳，女，漢族，中共黨員，1982年6月出生，博士在讀。工作以來先后擔任中國礦大計算機學院本科生2006級、2010級、2014級和研究生2012級、2013級、2014級輔導員，所帶學生數總計1496人。現任院2014級本科生和全院研究生輔導員、院學生工作辦公室主任。
二、工作情況
從與全國專任課教師同堂PK、獲全國高校創業指導課程教學大賽百強，到2014年獲第三屆全國高校輔導員職業能力大賽江蘇省賽、華東區賽、全國比賽一等獎，她勤奮上進，不斷提升職業能力；從獲得全國高校輔導員優秀博文獎，到結集編印個人詩集和博文集，她以文載道，教育引導學生將社會主義核心價值觀內化于心、外顯于行；從11項課題、21篇論文、全國高校學生工作優秀成果特等獎等30余項個人榮譽，到促進學生100%畢業、100%授予學位、100%就業……在近九年來的輔導員生涯中，李琳以做學生的知心朋友和人生導師為追求，兢兢業業做好學生工作，不斷提高自身素質和能力，用愛、智慧與責任哺育青春的花朵。
（一）博文詩詞，以文化人
陶行知曾說，我們必得會變小孩子，才配做小孩子的先生。在李琳看來，輔導員只有融入學生的生活和話語體系，才能教育引導好學生。偶然間，她從“學生愛喝雪碧，雖然沒啥營養”中得到靈感，潛心研究學生愛喝的“營養雪碧”，用詩詞、博文的方式打造了學生易于接受的話語體系，為學生提供既有口感又有營養的精神食糧。
博文是李琳自我情感的表達，更是她隱性思想教育的切入點。近幾年來，她堅持每周寫一篇博文，并對應社會主義核心價值觀24個字，將博文分為12類，目前已累計20余萬字。2014年，她的一篇博文獲得全國高校輔導員百篇優秀博文獎，博客訪問量超過10萬，最近編集了《做最好的自己》博文集并將付梓出版。每周看李老師的博文成了學生的必修課，她的博客已經成為學生的精神家園，滋養著學生成長。保送北京大學直博生的傅瞳說：“四年來，琳姐說的‘做最好的自己’一直激勵著我們，再苦再累也依然堅持，因為只有盡了全力我們才能青春無悔。”
詩以言志，詞以傳情。多年來，李琳結合個人愛好和特長，經常寫一些詩詞并發表在自己的博客空間，以此感染教育學生。生命教育的《傷離別》、立志教育的《花枝俏》、激發斗志的《綠色軍營》等等，讓學生在優美動情的幾十個字之間得到教育和啟發。“卯兔輕搖月中桂，撒凡塵香榧擾我，怎耐得芊芊細指，指尖溜走，恰似這時光，點點滴滴。掃眉伏案展卷竹，雪暖紅梅枝頭放，不抵這疊疊暗香，香添紅袖，待三尺冰凍，歲歲年年。”讀了她的詩詞，學生們說：“李老師腹有詩書氣自華，我們信她、佩服她，我們愿意跟她走。”
在春風化雨般的教育引導下，李琳所帶的學生積極上進、奮發有為，涌現出了一大批先進集體和個人：先后有3個班級被評為省級先進班集體，5名學生被評為省級三好學生、優秀學生干部，還涌現出王進虎同學在校園勇擒小偷等好人好事。
（二）三尺講臺，教書育人
李琳一直認為，課堂教學是教育引導學生的重要陣地，輔導員既是干部又是教師，必須站穩三尺講臺。工作以來，她先后為15000多名學生講授《形勢與政策》、《大學生涯導論》、《大學生創業教育》等課程，堅持面向全校學生開設《大學生心理衛生》等選修課。她認真上好每一節課，選修課教學評價在全院教師中排在前10%。
上好課程功在平時。積累素材方面，她是“聽者有意”的海綿。遇到有啟發的事、字、話，她會立即記在手機或者筆記本上，并思考怎樣把這些內容融合到教學中，怎樣對學生產生啟發。她把課堂互動環節部分自己能預見的各種學生疑問和應對一一寫在教案里。全國高校思想政治理論課教學能手邊和平老師看到后說：“我得把它拿到學院，讓我們的老師好好學習。”
要增強課堂的實際教育效果，必須知學生所想、解學生所惑。為此，她尤其注重課前課后與學生交流，有針對性地講解問題。學生梁名名說：“李老師特別了解我們的想法，總能把課講到我們的心坎上，到現在我在生活中遇到問題還是愿意和她交流。”她課后建立的“大學生的幸福”微博話題在1個月內吸引了2.5萬閱讀量。在參加全國普通高校“形勢與政策”課骨干教師培訓期間，新鄉學院沈田青教授與她交流后說：“你們輔導員了解學生比我們多，你們這樣講課非常好。”
李琳上課特別注重結合實際，培養學生的創新精神和實踐能力。通過學習她開設的創業教育課，學生張寧積極參加國際和中國機器人大賽，并創建了國內第一個由學生發起的機器人創客聯盟，成為學校唯一入選國家級大學生創新創業的實踐項目。2014年，張寧注冊成立了徐州木牛流馬機器人科技有限公司，并以計算機特長生身份保送了研究生。
（三）大愛無邊，以情感人
一張書桌、一把椅子、一張硬板床、一個簡易柜子，李琳多年堅持住在學生區的輔導員宿舍，與學生朝夕相處；445人，111間學生寢室，分布在三棟宿舍樓的2至6層，每周她都至少要走訪一次，很多次晚上直至11點半才回到自己的宿舍。李琳經常說，做好學生工作，必須走進學生內心，要用自己的生命影響學生的生命。她知道，輔導員的一句話有時就可以改變一個學生的一生。
學生小磊因家庭變故患上嚴重強迫癥。一天晚上11點，沒有手機的小磊用公共電話對李琳說要去車棚睡，她深夜在偌大的校園里挨個車棚找人；又一次凌晨3點，小磊的媽媽打來電話，說小磊因找不到柜子鑰匙情緒失控，下雪的深夜她從熱被窩里爬起來趕到學生宿舍；某天中午12點，有人看見小磊渾身是泥地跑進學院樓，她一聽說就挨個樓層找人，終于在7層的天臺上將他平安帶回；為了保證小磊兩天停電期間的安全，漆黑的校園里她陪著他形影不離……在她的努力下，小磊最終恢復學業并順利畢業。后來小磊的家長送來錦旗：“精誠為師，愛心育人”。
一碗雞蛋面的故事也在學生中廣為流傳。2006級學生小金在軍訓期間多次遲到，訓練中松松垮垮，面對教官的批評他桀驁不馴、出口傷人。經過了解，原來是小金水土不服拉了幾天肚子，每天只能吃不加配料的方便面。當晚，李琳親手做了一碗雞蛋面端到宿舍，那一刻小金愣住了，感動的淚水在眼眶里打轉。后來新生消防演習的匍匐穿越賽上，小金說：“李老師，我一定拿個好成績回來。”比賽中，他膝蓋磨破了卻咬牙堅持。在后來的大學生活中，小金模范守紀、積極上進，在各方面都表現突出，畢業時順利進入世界500強企業工作。
李琳相信，每個學生都是金子，關鍵在于怎么發掘他。她鼓勵自由散漫的學生崔晶晶擔任班干部，小崔在角色體驗中改變習慣，畢業時被百度錄用；她幫助很多家庭經濟困難學生走出困境和自卑，其中鄭衛國被保送清華大學直博生，李彬入選國家定向運動隊……
（四）學思行悟，自立立人
李琳知道，輔導員要有愛的情懷，更要有愛的能力；她也堅信，身教最為美，知行不可分。多年來，她刻苦學習、努力求知、勤于思考，不斷提升自身素質和能力。她先后在《思想理論教育導刊》等期刊上發表學術論文21篇，主持和參與了校級以上課題11項，考取了創業咨詢師和心理咨詢師等證書，獲得了校級以上獎項30余項，被學生稱為“學霸”輔導員。學生周曉杭說：“我們最佩服琳姐那股學習勁頭，她工作這么忙，還有這么小的孩子，我們還有什么理由不努力？！”2014年5、6月份，鳳凰教育、中國大學生在線等多家媒體以《女漢子 學霸 琳姐》為題報道了李琳勤學上進、努力工作的典型事跡，引起了良好的社會反響。
在學校的鼓勵和支持下，李琳積極參加校內外各類專題培訓。2014年參加了教育部第95期全國高校輔導員骨干培訓班、教育部“高校輔導員工作精品項目建設及職業能力提升”培訓班、教育部中國大學生在線“全國高校校園網站建設與發展高級研修班”、第34期全國普通高校“形勢與政策”課骨干教師培訓班，在學習培訓中不斷促進職業能力的提升。
“玉壺冰心照前程，丹青漢史寫人生，我把鈿箏移玉柱，弦絲深處，輕歌曼舞，繪我職業理想新藍圖。”李琳在她的一首詩詞中寫道。“既然作出了選擇，就盡自己最大努力，沒有任何借口！”在未來的工作和人生道路上，李琳依然滿懷愛與責任，滿懷激情與夢想，不斷學習著、思考著、踐行著，奮力前行！
三、獲獎情況
2014年，第三屆全國高校輔導員職業能力大賽一等獎
2014年，全國高校優秀輔導員博客評選百篇優秀博文獎
2014年，全國高校輔導員職業能力競賽華東賽區一等獎
2013年，全國“教育教學優秀論文、教案、課件評選”一等獎
2013年，全國高校創業指導課程教學大賽總決賽百強
2012年，全國高校學生工作優秀學術成果特等獎
2010年，全國煤炭教育優秀研究成果一等獎
2014年，江蘇省高校輔導員職業能力競賽一等獎
2013年，江蘇省高校職業指導教師教學技能比賽二等獎
2012年，徐州市無償獻血促進獎
2011年，徐州市感恩教育活動優秀指導教師
2014年，中國礦業大學優秀青年骨干教師
2014年，中國礦業大學十佳輔導員
2014年，中國礦業大學優秀軍事訓練指導教師
2013年，中國礦業大學優秀團務工作者
2010年，中國礦業大學優秀軍事訓練指導教師
2010年，中國礦業大學社會實踐優秀指導教師
2014年，中國礦業大學輔導員職業能力競賽一等獎
2013年，中國礦業大學創業教育課程教學技能大賽一等獎
2011年，中國礦業大學《形勢與政策》課講課比賽一等獎
2011年，中國礦業大學《形勢與政策》課多媒體課件二等獎
