“如何做好高校教師？”“在西南石油大學怎樣當好一名教師？”11月19日下午，中國工程院院士羅平亞結合從教六十年的教書育人經驗為青年教師作專題報告，分享了自己對如何當好高校教師的體會和想法。
校黨委書記趙正文、黨委副書記郭世一、副校長張文衛(wèi)、巫曉兵、張烈輝、郭建春、劉向君出席報告會，相關職能部門負責人、教學單位負責人、近三年入職的專任教師參加了現(xiàn)場報告會，其他專任教師在分會場參會，南充校區(qū)專任教師通過視頻聽取了報告。副校長劉向君主持報告會。
講座現(xiàn)場
羅平亞首先指出了教育的重要性。他說，教師是個職業(yè)，教育是個行業(yè)，對于國家而言，教育是提高國民素質，保證國民經濟和社會發(fā)展不可替代的重要事業(yè)。特別當前世界面臨百年未有之大變局，我們國家正朝著實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢和“兩個一百年”奮斗目標闊步邁進的關鍵時期，專門進行人才培養(yǎng)的教育事業(yè)的作用和地位更為重要。
羅平亞談到，習近平總書記指出，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。作為教師要堅持理想信念，熱愛教師工作，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，必須明確高校教師的根本要求和首要任務是教書育人，培養(yǎng)人才。因此，要當好教師必須喜歡和熱愛教書這個職業(yè)，這是最基本的要求和最有效的動力。
“教師的成就首先在于教出學生的水平與成就，這種成就要多年之后才能顯現(xiàn)出來。”羅平亞說，作為教師不能急功近利，要不就別干，要不就要踏踏實實，埋頭苦干。要把教書育人、人才培養(yǎng)作為終身奮斗的目標，樹立人才培養(yǎng)的成果是我們重大成就和首要成就的理念。
羅平亞院士講座中
作為教師，對教書育人不感興趣怎么辦？羅平亞結合自己的實際經歷建議教師要踏踏實實、認認真真地深入到教學工作和人才培養(yǎng)中去，在工作中體驗教育工作的真諦與意義，體會其中的艱辛與樂趣，逐漸培養(yǎng)起自己的興趣，從中找到可以實現(xiàn)自己人生價值的途徑，最終確立教師工作作為自己的事業(yè)，并與黨和人民的教育事業(yè)相融合，堅持熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)。
如何成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師呢？羅平亞指出，當一名合格教師并不容昜，當好一名優(yōu)秀教師則更難。優(yōu)秀教師的水平主要由課堂教學水平來體現(xiàn)，尤其應以本科課堂教學水平來體現(xiàn)，這是辦學宗旨的要求，也符合高校教師成長的規(guī)律，是培養(yǎng)高校教師的有效途徑。因此，過好教學關，上好三門(類）本科的課（專業(yè)主干課、基礎課、專業(yè)選修課）是對高校教師提出的根本要求和應具有的必備條件。
羅平亞強調，每個教師必須過好教學關，要熟練掌握教學的各種基本功和相關技能，具備當好一名教師的基本知識和掌握講好一門課程的要領。這是當合格教師的必由之路，不能省略，無法替代。要把握教學中“一杯水”與“一桶水”的關系，要掌握與這門課有關的全部知識，深刻理解所講內容，與時俱進，活到老學到老。
羅平亞指出，輔導、答疑、改作業(yè)、試講、讀書等是教學關的基本內容，尤其是答疑和讀書，對于培養(yǎng)教師的教學能力及科研能力有極大的作用且不可替代，是作為合格教師不能省略的環(huán)節(jié)，必須踏實付出，方能有所得。
“實踐證明要上好一門課并不容昜，學好一門課和教好一門課的要求和難度是數(shù)量級的差別。”羅平亞談到，三類課分別對教師的教學能力和教學方法提出了不同的要求，上好這三類課對教師教學水平是一種極大的幫助和提升，同時對科學研究也有促進作用。
羅平亞特別指出，教學與科研并不矛盾，優(yōu)秀的教學水平與能力對教師科研能力和創(chuàng)新能力的提高有極大的幫助。他說，創(chuàng)新在我國各個不同的歷史階段側重點不同，現(xiàn)在我們國家已經進入了原始創(chuàng)新驅動階段，只有依靠自主創(chuàng)新和原始創(chuàng)新，國家才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，高校對此責無旁貸。
他指出，教學水平越高，其創(chuàng)新科研能力的基礎越強。對教師教學能力和水平的培養(yǎng)為科學研究與原始創(chuàng)新所需的知識結構、能力結構及創(chuàng)新思維打下良好的基礎，這種效果和扎實程度是其它任何行業(yè)、任何崗位，采用任何方法和途徑都難以達到和比擬的。這也是高等學校在國家創(chuàng)新體系中具有的特色和優(yōu)勢，以及不可替代作用的根本原因。
羅平亞表示，要在創(chuàng)新研究中把科研與教學密切結合起來，從而逐漸把自己培養(yǎng)成科學技術專家和科學家，更進一步提高自己的教學水平，最終成長為一個教學、科研同樣優(yōu)秀杰出的高校教師。如果不重視教學，在教學上無所作為，能力水平低下，要想在原始創(chuàng)新上的科學研究有所作為難度很大，也不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
他強調，因工作安排先過科研關的教師必須要盡早補上教學關這一環(huán)節(jié)，否則會在一定程度上阻礙自己研究能力和研究水平的提高，延遲自己的成長。
“羅院士以一個前輩、學者的身份跟我們分享經驗，引導我們這一代青年教師去思考，去奮斗，真的是受益匪淺，對我們以后的教學科研工作有很大的幫助。” 地科院青年教師甄艷說，當教師應當不僅要出于興趣，更要源于發(fā)自內心熱愛這個職業(yè)。在以后的工作中，我會盡心盡力培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，把個人理想融入黨和國家的教育事業(yè)，在教書育人中成就自我。（李陽 大學生全媒體中心學生記者 劉雯艷 熊玉珍）
人物介紹：羅平亞院士是我校第一屆本科生，畢業(yè)后留校工作，一直從事石油工程和油田應用化學領域教學、科研工作，1990年-2005年為學校校長，1995年當選中國工程院院士。羅平亞是我國石油石化領域著名專家，更是西南石油大學的一面旗幟。從教60年來，在石油天然氣工程及油田應用化學工程領域深耕細作，產出了一批創(chuàng)造性強、技術先進、應用效果顯著、處于學科前沿的原始創(chuàng)新成果，為我國石油工業(yè)作出了突出貢獻。羅平亞不僅是我國能源領域知名科學家，也是教學能手，曾獲得教育部、石油部、四川省多項教學成果獎。如今已經80歲高齡的羅平亞院士仍堅守在教學科研一線。
