5月19日下午，為響應(yīng)學(xué)校法律道德建設(shè)的號召，我校土建院全體教職工參加了由土建院舉辦的“教職工學(xué)習(xí)新修訂教育法和高等教育法暨師德建設(shè)報告會”。本次活動在明志樓A309進行，法學(xué)院梁分教授受邀擔(dān)任主講人。

正式開講前，梁分謙虛的對大家說：“我不是在做學(xué)術(shù)報告，而是在普法。”梁分從兩法（《教育法》和《高等教育法》）修訂的主要內(nèi)容、高校老師的權(quán)利、高校老師的義務(wù)和教育法治思維四方面來引導(dǎo)教職工來學(xué)習(xí)新兩法。

梁分從兩法的修訂講起。修訂后的兩法規(guī)定了教育總體價值取向，強調(diào)教育公平與均衡發(fā)展；對教育基本內(nèi)容進行了充實完善，強調(diào)了大學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。她對比了兩法修訂前后的一項重大差異，即新兩法中明確指出了“控制學(xué)術(shù)委員會的組成。”

梁分就教育的目的這一話題作出了分享，她表示，教育“不僅僅是一項工具”，不僅僅是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何就業(yè)，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在精神上有追求，努力做一個高尚的人，即“培養(yǎng)大寫的人、舒展的人。”

談及高校老師的權(quán)利與義務(wù)，梁分認為權(quán)力越大，義務(wù)越多。教師的擔(dān)子很重，“我們的責(zé)任是提高整個民族的教育水平，并且會影響學(xué)生的一生”。梁分對此解釋道，教師應(yīng)當有意識的引導(dǎo)學(xué)生思考在未來應(yīng)該干什么，而不是以拿到畢業(yè)證為目的。行使自己的權(quán)利的同時，教師要履行自己的義務(wù)，如：公正公平地評定學(xué)生的成績、在課堂上言行謹慎，考慮自己的語言對學(xué)生可能產(chǎn)生的影響、尊重學(xué)生的人格。

教育法制思維包括了人權(quán)思維，憲法、法律至上思維，權(quán)利、義務(wù)思維和程序正義思維。其中憲法、法律至上思維最為重要，憲法、法律思維中包含了規(guī)則意識和證據(jù)意識。規(guī)則意識有利于規(guī)范自己的行為，避免自己犯太多的錯；證據(jù)意識有利于保護自己，梁分教授用自己的如何杜絕學(xué)生上課玩手機的經(jīng)歷來解釋這一意識，使在場的教職工都清楚的認識到這一意識的重要性。

“聽了梁分教授的講座后，我才知道自己在法律這一塊的盲區(qū)有多大，以后我要多學(xué)法律知識，來規(guī)范自己的行為和維護自己的權(quán)利。”蒲紅宇老師說道。（大學(xué)生全媒體中心 文/田慶濤 王楠 圖/邱詠文）