【編者按】10月20日下午，吉林大學東榮會議中心，“深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革座談”的各路代表一邊有序進場，一邊輕聲交流。

　　來自黑龍江、吉林、上海、湖北等7省（市）代表，清華大學、北京大學、南京大學等8所高校主要負責人，各省（區(qū)、市）教育廳（教委）、新疆生產(chǎn)建設兵團教育局負責人參加了此次座談。

　　座談會上，黑龍江省省長陸昊、上海市副市長翁鐵慧、湖北省副省長郭生練、清華大學校長邱勇、吉林大學校長李元元、南京大學校長陳駿、四川大學校長謝和平做了主題發(fā)言。現(xiàn)摘編發(fā)言中一些精彩觀點，以饗讀者。

黑龍江省省長 陸昊

　　大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就是面對不確定性和風險的能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)判斷需求的能力，注意技術邏輯和市場需求邏輯結合。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)律本質(zhì)，就是教育規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律的結合。上述問題中有四個角度值得關注。

　　一是既要看到創(chuàng)業(yè)對就業(yè)的帶動作用，也要看到一定的就業(yè)經(jīng)驗和就業(yè)技能積累對成功創(chuàng)業(yè)的重要促進作用。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)可以相互轉化，本質(zhì)是相互促進的，一定的社會經(jīng)驗往往是創(chuàng)業(yè)的前提條件。5年前有關學術機構調(diào)查顯示，青年人當中直接創(chuàng)業(yè)與就業(yè)以后再創(chuàng)業(yè)的比例是4:129。

　　二是更多地倡導組合式創(chuàng)業(yè)，鼓勵大學生跟已經(jīng)畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的學生合作，敢于去有發(fā)展?jié)摿托律虡I(yè)模式的小公司工作，敢于去能夠磨煉人、提高綜合素質(zhì)的基層就業(yè)載體工作。為此，黑龍江省準許大學生就讀與就業(yè)創(chuàng)業(yè)之間8年內(nèi)可以身份互相轉化，大學畢業(yè)后5年之內(nèi)仍可享受應屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)相關政策。

　　三是引導大學生關注國內(nèi)有總需求增長空間、黑龍江有供給優(yōu)勢的領域，有針對性地開展創(chuàng)業(yè)活動。這是區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要特別關注的問題。如何在經(jīng)濟下行情況下推動發(fā)展，我們提出要在既有國內(nèi)總需求增長空間，又有黑龍江競爭優(yōu)勢的領域努力培育新的經(jīng)濟增長點，這些領域也是能夠提供新增就業(yè)崗位的重要領域，否則僅憑熱情而沒有市場機會是很難實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的。對黑龍江而言，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)誘導出的優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、食品加工業(yè)及涉農(nóng)服務業(yè)，整體性生態(tài)化帶來的旅游、養(yǎng)老、健康產(chǎn)業(yè)，信息服務業(yè)，若干領域的高新技術成果產(chǎn)業(yè)化和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，對俄全方位合作，部分地區(qū)的教育、文化產(chǎn)業(yè)等領域能夠為大學生創(chuàng)業(yè)提供廣闊舞臺。

　　四是關注新的商業(yè)模式。當前不僅總需求在動態(tài)變化，商業(yè)模式也在不斷調(diào)整，比如品牌營銷代理、電子商務、優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品實物眾籌等。大學生最容易掌握新的知識和技能，比如“互聯(lián)網(wǎng)+”是最適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領域。

上海市副市長 翁鐵慧

　　大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心在于“創(chuàng)”。“創(chuàng)”需要厚積薄發(fā)，內(nèi)在包含“倉儲”“工器”兩方面：沒有“倉儲”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是無源之水；缺少土壤空間、政策扶持等“工器”，則難以為繼。政府要著力構建“扶上馬、送一程”的扶持和容錯機制。

　　上海重點完善創(chuàng)新實踐平臺、健全創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡、營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。在完善創(chuàng)新實踐平臺方面，為加強個性化指導和實戰(zhàn)性運用，投資10億元建立了中國（上海）創(chuàng)業(yè)者公共實訓基地；在健全創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡方面，為及時給創(chuàng)業(yè)起步學生提供“第一桶金”，上海市成立了大學生科技創(chuàng)業(yè)基金會，政府每年投入1億元，以免息債權等模式，給予5萬至30萬元資助；在營造鼓勵創(chuàng)新氛圍方面，上海市自2008年起連續(xù)舉辦全球創(chuàng)業(yè)周中國站活動，至今已覆蓋160多所高校、15萬名學生。

　　同時，上海在扶持與容錯方面進行了探索：上海已在財稅、融資、審批等方面形成制度支撐，如初創(chuàng)期學生創(chuàng)業(yè)團隊可獲得專項創(chuàng)業(yè)補貼及場地租金優(yōu)惠等支持；上海通過校區(qū)、園區(qū)與社區(qū)的“三區(qū)聯(lián)動”為高校師生創(chuàng)業(yè)提供扶持，形成多個眾創(chuàng)空間，如楊浦區(qū)全力打造環(huán)同濟知識經(jīng)濟圈，在科技、金融、人力資源等方面定向服務建筑設計專業(yè)師生創(chuàng)業(yè)；為倡導“敢為人先、寬容失敗”，上海著力構建容錯機制，如大學生科技創(chuàng)業(yè)基金會對創(chuàng)業(yè)失敗學生，不再收回投資，只要符合“創(chuàng)業(yè)力測評系統(tǒng)”評估，仍同等支持其再次創(chuàng)業(yè)。

湖北省副省長 郭生練

　　自從《湖北省人民政府關于印發(fā)< 促進高校院所科技成果轉化暫行辦法>的通知》出臺后，省財政對高校在校和畢業(yè)3年內(nèi)的大學生創(chuàng)業(yè)實行無償資助，3年共投入資金6000萬元，扶持項目1800多個。

　　同時，著力搭建有特色有活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間平臺。首先構建“大環(huán)境”。武漢市“青桐匯”“創(chuàng)業(yè)咖啡”和襄陽市“隆中對”、黃岡市“創(chuàng)業(yè)大別山”等，已成為全國創(chuàng)投界、創(chuàng)業(yè)界的知名品牌。截至今年9月，“青桐匯”已舉辦27期，天使投資人現(xiàn)場對接項目460人次，促成大學生創(chuàng)業(yè)項目融資7億元。武漢市呈現(xiàn)出“天天有咖啡、周周有路演、月月青桐匯”的濃郁創(chuàng)業(yè)氛圍。華中科技大學大三學生付小龍休學創(chuàng)業(yè)，通過該平臺獲得1000萬元A輪融資。其次是營造“小氣候”。全省高校設立和吸收校外創(chuàng)業(yè)基金2.8億元，建成大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部96個，大學生創(chuàng)業(yè)場地（基地、園區(qū)）230個，面積約12萬平方米。

　　為了進一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，武漢大學、華中科技大學等9所高校組建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，武漢理工大學等高校正在籌備召開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大會。湖北省財政每年投入2000萬元，支持高校和企業(yè)、地方聯(lián)合共建實習實訓基地，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學平臺，已建成省級實習實訓基地145個、示范基地40個。