“成功永遠屬于有準備的人！同學們應珍惜大學青春時光，努力改善自身條件，不斷增強自身競爭力。”12月15日，校黨委書記孫一平為我校500多名師生做了一場關于大學生就業創業的形勢與政策報告。

孫一平主要從“當前形勢：就業競爭增大與就業利好增多并存”、“原因分析：畢業生能力素質是就業最關鍵因素”、“治本之策：必須堅定不移地提高人才培養質量”三個方面進行了宣講。

“我們要理性看待當前就業形勢，不容樂觀但不要盲目悲觀。”孫一平認為，我們既要看到高校畢業生規模進一步加大，企事業單位有效用人需求有所下降，社會對畢業生的能力素質要求越來越高等疊加因素，造成高校畢業生就業壓力增大的現實，也要看到就業利好增多的方面：中央、省市和學校高度重視，為畢業生就業奠定了良好的政治基礎和組織保障，經濟新常態積極變化對就業的拉動能力呈上揚趨勢。

就業難，難在何處？孫一平分析認為，影響大學生就業的因素很多，但最關鍵的還是畢業生的能力素質是否適應社會需要。

孫一平舉例說，不少畢業生感到“找不到理想的單位”，而同時有許多基層一線的用人單位急需人才但招聘不到畢業生。因此我們所說的就業難，在一定程度上說是某些大學畢業生找不到自己理想的職業，而絕不是根本找不到工作。

“市場需求、擇業觀念和畢業生質量是影響大學生就業的三個最直接因素。”孫一平認為，除了經濟形勢等外因，高校畢業生本身其實才是影響就業的關鍵因素，主要體現在兩個方面：一是畢業生就業觀念與社會實際脫節，二是畢業生能力素質與用人需求差距尤為凸顯。

孫一平指出，就業觀念老舊，就業期望過高；求職定位不準，職業理想存在偏差；“消極等待”等依賴思想仍然存在，是造成畢業生就業觀念與社會實際脫節的三大因素。

在當前中國經濟“減速增質”的大背景下，市場需求將更加直接地考驗學生就業競爭力。對此，孫一平建議，畢業生除了轉變擇業觀念，不斷提升個人的能力素質將成為決定就業成敗的最關鍵因素。

孫一平強調，回歸教育的根本，破解大學生就業難，要求我們必須下大力氣提升人才培養質量，提高畢業生的就業競爭力。“對大學而言，核心競爭力就是人才培養質量和水平，就是教育教學質量和水平，這也是學校的第一品牌和第一競爭力。”孫一平說。

提高人才培養質量，學校要怎么做？孫一平分別從宏觀和微觀兩個方面作了分析。從宏觀意義上，就是要主動適應當前中國經濟發展的新常態，樹立新理念，采取新舉措，全面提高學生的素養、能力和視野，使學校培養的畢業生更加適應經濟社會發展的需要。

落實到具體工作上，孫一平要求，教學管理部門和學生培養學院要進一步深化教育教學改革，更加注重對用人需求的主動適應，更加注重對知識結構的優化搭建，更加注重對實踐技能的有效訓練。與此同時，各相關部門也要全力以赴做好各項工作，學生工作隊伍要進一步引導學生強化就業競爭力建設，就業工作部門要進一步提升就業指導水平和服務能力，“雙創中心”要進一步推進創新創業教育和自主創業工作。

“破解就業難，除了學校多管齊下外，關鍵還要靠同學們自身提高就業競爭力。”孫一平對同學們提出了五點建議。

一是要做好大學規劃，明確職業方向。大學生就業不是到了大四才開始準備，而應在讀大學的第一天就有思想基礎。大學期間，同學們要結合《大學生職業生涯規劃與發展》課程的學習，做好個人的學業規劃和職業生涯規劃。

二是要適應當前形勢，提升競爭能力。大學是最后一次有機會系統性地接受教育，最后一次能夠全心建立你的知識基礎，最后一次可以將大段時間用于學習的人生階段。希望大家珍惜每一個“最后一次”，不要讓自己在將來追悔莫及。

三是要認清就業形勢，轉變就業觀念。要放下“大學生”的身段，積極主動地參與到全社會各崗位的就業競爭中去，要堅持先就業后擇業，不要期望一次就業終身就業，要準確定位自己，三百六十行，行行出狀元，關鍵是選擇適合自己、能夠充分發揮自身特長的工作崗位。

四是要主動選擇基層，大膽創業就業。跳出專業看就業，跳出就業看職業，不要完全局限在本專業領域，打開思路多渠道就業，積極到基層、農村、中小企業等一線崗位就業，積極進行自主創業和靈活就業，實現人生的價值和理想。

五是要立足長遠發展，鼓勵升學深造。對于有志于從事學術研究或希望在某專業領域進一步學習深造的同學，學校支持和鼓勵大家通過繼續深造，為今后的人生打下更加堅實的基礎。

孫一平最后鼓勵同學們，國家正在不斷出臺各種政策，學校也在想方設法，全力幫助大學生就業，同學們應抓住這一機遇，認清形勢、轉變觀念、調整心態并不斷充實和提高自己，就一定能夠在激烈的競爭中站穩腳跟，在社會中占有一席之地。

我校堅持貫徹主要校領導每學期上講臺為學生作報告，上形勢與政策課，回答大學生關切的問題，旨在幫助學生加深對黨的路線方針政策的認識，了解國家經濟社會發展形勢，提升學習動力，明確學業發展方向，做好人生規劃。

全校各專業400余名學生代表，學工部、教務處、招就處、雙創中心科以上干部，各學院黨委副書記（學生工作負責人）、教學副院長參加了形勢與政策報告會。