4月13日上午，校黨委中心組舉行第四次專題學習會，集中學習了《關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的意見》和《教育部等五部門關于深化高等教育領域簡政放權放管結合優化服務改革的若干意見》。校黨委書記孫一平主持會議，強調各級領導干部要根據自己的分工對標學校改革發展的整體目標，抓實自己分管領域的具體工作，主動思考、主動發招、主動出擊，把學校全面深化改革推向縱深。全體在校校領導、校長助理、各主要職能部門負責人參加了學習。

會上，孫一平組織大家學習了中共中央辦公廳印發的《關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的意見》。為貫徹落實黨的十八屆六中全會精神，持續推動全面從嚴治黨突出“關鍵少數”并向基層延伸，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，中共中央印發《意見》并發出通知，要求各地區各部門認真貫徹落實。《意見》對2016年在全體黨員中開展的“兩學一做”學習教育進行了初步總結，指出“兩學一做”學習教育開展以來取得了顯著的成效，受到各級黨組織和廣大黨員的歡迎。《意見》從八個方面對推進“兩學一做”教育常態化制度化進行了闡述，要求各地區各部門把組織開展“兩學一做”學習教育情況納入各級黨組織黨建工作考核的重要內容，每年結合總結、述職進行檢查和評估，作為評判黨組織和黨組織書記履行管黨治黨責任情況的重要依據，注重從黨支部工作成效和黨員作用發揮看效果、讓黨員群眾作評價。要及時總結交流新鮮經驗，發現和解決存在的問題。對工作落實不力、搞形式走過場的，要嚴肅批評、追責問責。

校長趙金洲組織大家學習了《教育部等五部門關于深化高等教育領域簡政放權放管結合優化服務改革的若干意見》和四川省人力資源和社會保障廳等7部門印發的《四川省擴大高等學校科研院所醫療衛生機構人事自主權十條政策》的通知。《意見》從高校學科專業設置機制、高校編制及崗位管理制度、高校進人用人環境、職稱評審機制等八個方面對高校簡政放權放管結合優化服務改革提出了指導性意見，對破除束縛高等教育改革發展的體制機制障礙，進一步向地方和高校放權，激發廣大教學科研人員教書育人、干事創業的積極性和主動性具有重要意義。《意見》要求各高校要及時制定實施細則，向院系放權，向研發團隊和領軍人物放權，確保各項改革措施落到實處。

趙金洲要求各位領導干部好好學習兩個文件精神，人事部門牽頭，就職稱改革、崗位結構、專項人才指標、薪酬分配等問題認真研究，根據文件精神，抓緊時間制定適合學校的改革激勵措施，對廣大教師釋放積極的信號，調動大家的積極性。`

趙金強調，學校全面深化改革已經進入深水區、關鍵期，在這樣的形勢下，領導干部要敢于先行先試，敢于吃螃蟹，敢于按手印。凡是有利于學校發展和提高人才培養質量的改革措施我們都要努力去做，只有這樣，我們學校才會真正大踏步前進。

根據《教育部等五部門關于深化高等教育領域簡政放權放管結合優化服務改革的若干意見》，各位校領導結合各自分管領域的工作進行了交流和討論，對學校下一步貫徹實施該《意見》提出了各自的想法和建議。

結合學習內容和學校全面深化改革工作開展的實際情況，孫一平對各位領導干部提出了四點要求。

第一，進一步推動學校“兩學一做”學習教育落到實處。孫一平說，從我們學校來看，“兩學一做”學習教育在推動學校改革發展的過程中起到了凝心聚力的作用，如何進一步推動學校“兩學一做”學習教育落到實處是亟待思考的問題。全校各級黨員干部，特別是黨委班子成員，一定要率先學習、主動學習、深入學習，并將學習成果運用到實際工作中去，指導我們改革發展的各項工作。

第二，以學習貫徹《教育部等五部門關于深化高等教育領域簡政放權放管結合優化服務改革的若干意見》為契機，抓住機遇，尋求更多發展資源。他說，此次教育部下發的文件為高等教育改革指明了方向，明確了目標。這是我們學校改革發展難得的機遇，也是一場巨大的挑戰。如果我們用好了就是機遇，但是如果沒有抓住，就會喪失機會。我們各級領導干部一定要結合各自工作領域，主動對接上級相關主管部門，主動要政策，力爭尋找更多發展的條件，積極尋找更多資源。

第三，全面梳理開學以來工作開展情況。孫一平指出，全面深化改革時間緊任務重，我們開學承諾的各項工作，特別是四十項重點工作，進展如何，有沒有遇到問題，該如何解決？各位校領導和各個牽頭單位，要按照開學初學校黨委制定的時間表和路線圖，按時完成各自承擔的改革任務。

第四，主動求新求變，突破改革發展瓶頸。孫一平說，我們要堅定改革目標，要對改革三年來取得的成績給予充分肯定，同時又要科學分析我們面臨的新形勢，任何改革都會遇到瓶頸期，只有主動求新求變、主動思考、主動發招、主動出擊，才能突破瓶頸，取得新的發展。我們要在鞏固過去改革成果、深化改革力度的同時，盡快科學合理地出臺“十三五”規劃和配套改革計劃，通過一系列的改革，讓每一個干部教師，都能看到改革的目標，明確自己努力的方向，調動每一位師生的積極性，達到全面提高人才培養質量的最終目的。