為落實黨和國家的疫情防控政策,我院2018級研究生（MTI）專業實習繼續保持“云實訓”方式。 目前實訓已結束了第一階段的翻譯基礎訓練, 開始進入第二階段的論文選題翻譯工作。現將實訓第五周的工作情況總結如下。
一、 實訓穩步推進，學生漸入佳境
實訓工作第5周，同學們參加了思譯翻譯有限公司安排的在線專題講座1場、譯文質量講評3場。截止4月3日，項目組學生人均翻譯量為3.47萬字（其中英譯中1.47萬，中譯英2萬），完成計劃訓練量的69%。
本周的實訓內容以水電站工程EPC合同的中譯英項目翻譯為主。在之前的翻譯項目中，同學們學習了被譽為“工程合同圣經”的 FIDIC合同資料。FIDIC合同條件是許多工程合同的母版，通過學習FIDIC合同條件，同學們初步掌握了合同的翻譯方法，為本周的翻譯奠定了良好的基礎。
在本周的訓練中，指導老師在講評學員的譯文時反復強調,不同專業文件有不同的特點，如FIDIC英文合同里需高頻度使用介詞、代詞以及插入語來行文，同學們需仔細地閱讀大量平行文本，確定專業術語和表達，盡量使譯文忠實于原文，同時還應脫離原文,考慮譯文的可讀性。大家也更加深刻地理解了學校所學的翻譯理論知識：“翻譯活動是兩種語言符號的轉換活動，譯者的首要任務是致力于符號意義的再生。 翻譯不應該是字面層次的語言轉換，而應是思想的轉渡，是文化的移植。”
導師的細心修改和透徹講解，強化了專業知識，拓展了知識面。同學們的翻譯實訓漸入佳境，對項目文件的翻譯文風規范等有了更清楚的了解，翻譯工作得到了導師們的肯定。
二、 合作意識增強， 譯文質量提高
在前四周的實訓中，同學們已具備了基本的團隊合作意識，通過協商互助、分享術語等，提高了翻譯效率。本周實訓中，同學們的合作意識明顯增強，逐漸從“被動合作”到“主動合作”，合作的形式也更加多樣化。學生之間通過微信等社交媒體和在線翻譯平臺實現實時的溝通交流與資源互補，高質量地完成了指定翻譯任務。EPC合同文件相對比較特殊，在文本中有固定的術語和表達風格，因此確保專業文件翻譯的一致性尤為重要。在完成不同專業領域的項目過程中，同學們通過交流，統一項目中的專業術語和表達，最大程度地利用翻譯團隊內的各種資源改善譯文質量，確保了譯文的準確性。
翻譯團隊的溝通不僅僅是傳遞信息的過程，還是團隊成員理解信息的過程。專業的翻譯文件中有大量約定俗成、固定的術語和表達，因此對譯文的一致性要求很高。通過此次翻譯實踐，大家已具備了較強的團隊協作意識，形成了良好的團隊合作精神，保證了譯文中術語、表達和風格的一致性，保障了譯文質量。
三、 前期工作總結，論文選題確定
經過五周的翻譯基礎訓練后，實訓正式進入到第二階段的學生論文選題翻譯工作。 4月3日下午，同學們參加了思譯項目組組織的線上工作會議，會議主要包括兩個內容，一是對前期工作做出了總結，導師們對同學們前期的翻譯工作表示了肯定，同時希望同學們能夠認真聽取指導意見，將所學到的翻譯技巧運用到論文翻譯中；第二部分是后期論文選題翻譯開工會，導師向同學們傳達了經學校和公司協商后的論文選題翻譯的時間安排以及論文翻譯的基本要求。
會上，指導老師郭霽明明確了幾個重要時間節點，包括提交初稿、一、二次審查、一二次修訂和提交終稿等的具體時間。指導老師黃萬印和姜道國均分享了前期工作中的感受，鼓勵大家認真對待各項翻譯任務，努力把理論與實踐結合起來。學生代表安超、孫朝輝、鄒芳發言，紛紛表示經過前期多領域的翻譯實踐，從心理上降低了對接下來的論文選題翻譯的畏難情緒，增強了做好論文選題翻譯工作的信心。在學生自由提問環節，同學們踴躍發言，請導師們幫助解決在翻譯中遇到的困難。段冬梅同學提出，論文的寫作順序是先完成對已授權的源文本的翻譯，再結合翻譯理論撰寫翻譯報告,那么如何避免選擇的翻譯理論和翻譯內容并不統一的情況？對于該問題，導師認為，雖然翻譯理論眾多，但其重點都在于強調不要刻板對原文進行翻譯。若要翻譯理論契合自身的翻譯作品，就需要譯者不斷加強自身的文化積淀和翻譯理論知識積累，同時注重相應的翻譯實踐練習，如此才能更快更好地將翻譯理論靈活運用到翻譯實踐中去。
在五周的翻譯實訓中，思譯公司采取了以市場為導向的,由翻譯教師、學生和職業譯員共同參與翻譯實訓項目的教學模式。通過將參訓學生置身于翻譯工作情境，給學生布置真實的或模擬的翻譯項目,讓學生模擬業內翻譯流程開展項目翻譯練習,限時合作完成項目翻譯任務。該模式有助于提高學生的翻譯實踐能力和團隊合作意識,為其今后從事職業翻譯工作打下堅實基礎。參訓學生表示，過去的學習大多停留在理論學習階段，本次真正參與到了實際翻譯項目中，有助于將所學理論知識與實際工作相結合，受益匪淺。