總結與分析： 本學期我院處級領導干部繼續深入課堂聽課，聽課人均6次以上。課型包括全校公選的大學英語、英語、俄語的專業課，以及新進教師課堂情況。聽完課后及時與任課教師溝通反饋，給教師們提出了許多寶貴的意見。
(六) 開展評教情況
學期初我院教學指導委員會召開過會議，確定了本學期聽課評教的重點。本學期主要針對參加學校教學評價的老師和學生評教連續兩次以上在學院后20%的老師。同時本學期我院舉行了青年教師課堂教學競賽和首屆微課大賽。針對課堂教學聽課情況和大賽情況進行了總結、反饋，都給老師們提出了一些意見和建議。學生信息員能及時認真的反饋教學情況。我院認真組織了學生代表座談會，來自兩個專業各個年級的30名同學參加了座談。參加座談的同學對教學滿意度比較認可。
(七) 本科教學工程項目的開展情況
總結與分析：我院本科教學工程及教改項目現有國家級2項（大學生創新創業訓練計劃）、省級2項（1項大學生創新創業訓練計劃、1項省級精品資源共享課），校級教師教學研究項目7項，本學期尚有4項正在申報2017年度教學研究項目。同時，本學期我院申報省級教學成果獎二等獎一項。
（八） 專項活動
1、組織開展教研活動情況；
本學期我院繼續精心組織開展教研活動。按照安排，每單周周四下午為教研活動時間，教研室按照課型組織教學研討等專題活動，并做好記錄。本學期大學英語兩個教研室主要任務是四級，學院組織過三次專門的教學研討，針對四級考試的各個環節，從課堂教學安排到各個題型的準備，從四級備考與課本內容的結合到模擬考試等進行了深入的討論。英語和俄語專業教研室本學期的重點工作是專業四級和八級考試，以及畢業班同學的畢業論文和畢業實習工作。在單周進行的教研活動中，分別針對這幾項重點工作進行了討論和工作部署。整體教研活動情況良好，達到了較好的預期效果。
2、組織教師和學生座談會情況；
2017年5月3日晚7:00在思學樓B405舉行了2017春季學期期中教學座談會。外國語學院教學副院長、黨委副書記、教學辦公室主任、英語專業教研室主任、俄語專業老師和外國語學院英語、俄語各班級代表同學參加了會議。會上各位學生代表就本學期課堂教學、教學管理和課程設置等方面提出了很多意見和建議，對這些問題學院高度重視，很多問題現場解答，涉及到課程設置等方面的建議，學院也將在充分調研后作出合理的調整。外國語學院對教學高度重視，每年都會舉行這一類的師生座談會，充分聽取學生們反應的問題。
3、2017年春季開學教學檢查發現問題的整改落實情況;
2017年春季開學教學檢查，從第一周教學巡查和領導及教研室主任深入課堂聽課情況來看，教師準備非常充分，課堂教學效果較好。學生方面，外國語學院學生到課率較好，學習狀態及學習風氣良好。當時學院要求全體教師要將第一周的良好狀態保持下去整個學期，成為新學期的教學常態。從期中教學檢查來看，我院教師們都能按要求提前到達課堂做好教學準備，與同學們溝通交流，學生的學習狀態也保持的較好，缺課情況較少。
4、
2016年秋季學期課程試卷復查歸檔情況；
對2016年秋季學期課程試卷歸檔復查發現，抽查試卷中發現的主要問題有：打分不規范；文字資料不齊全，比如沒有試做記錄、考題審批單、期末成績分析；平時成績記錄中沒有作業記錄，沒有說明平時成績的評定方式。試做記錄答案與考題答案有出入，平時成績的評價標準不清晰等。都要求相關老師進行了整改。
5、2017屆本科畢業設計論文進展情況;
我院英語、俄語專業2017屆本科畢業論文按照進度順利進行，已完成論文期中檢查，論文工作總體進展正常，因5-8周為4周的實習，所以有些學生由于重心在實習工作而耽誤了論文撰寫。78.75%學生進度正常或超前，21.25%學生進度滯后。21.25%學生未能按照任務書規定的時間完成論文階段性任務，原因在于：重視程度不夠，基礎較差，開題答辯后的5-8周是集中實習，學生忙于實習而延誤了時間；有部分同學開題沒有通過，參加復答辯，個別學生需要另外確定選題，延誤了論文寫作時間。
6、其他情況
無
三、
持續改進的措施
針對此次自查中的薄弱環節，如試卷歸檔有些不夠規范、教研活動記錄過于簡單、個別老師批改作業次數較少等問題，學院已經在檢查當場指出并要求作出改正。針對本科教學工程和教改項目建設檢查中出現的問題，學院將進一步加強監管，督促相應項目的負責人及時執行經費、盡量發表高級別的論文，按期完成各項項目。
教學質量是高等院校的生命線，為了保證教學質量，我院建立了有效的教學質量監控體系，制訂了相應的教學管理規章制度，為教學質量監控提供有章可循。學院領導班子將繼續重視本科教學情況，定期召開教研室主任會議，積極參加教研室活動，重視學生反饋。學院的教學質量日常監控體系是基于學校教學質量監控體系，由決策與調控系統、教學目標系統、教學質量標準系統、信息收集系統與信息反饋系統構成。形成從教學信息收集、分析、反饋、跟蹤、改進與調控的動態管理，構建教學過程各環節“檢查（評估）→反饋→指導→改進→提高→檢查（評估）”的全過程教學質量監控管理運行機制。
學院建立教學管理規章制，課堂教學質量好壞也將在職稱晉級和崗位聘任中得到充分體現。同時，強化教學過程質量監控，建立院領導聽課制，對授課教師進行隨機檢查，學院本科教學指導委員會每學期繼續選擇開新課、新開課、學生反映教學效果不理想的課程、申報晉升職稱教師的課程，以及隨機抽查的課程進行聽課檢查，對于青年教師的上課情況給予更多的關注；三是學院每學期進行期中檢查，使教學質量管理處于有效調控狀態。學院領導將始終把做好教學質量監控工作放在重要位置，全院教師和教學管理人員把教學質量放在工作首位，在嚴格做好教學質量監控工作中取得良好效果。