就業是“民生之本”。面對日益復雜的就業形勢，大學生在專業學習和求職過程中很容易會產生對個人發展的迷茫和對未來規劃的恐慌，不利于其日后的就業。在這種情況下有效做好職業生涯規劃顯得尤其重要。在本次講座中，獲得高校就業指導師培訓證書和全球職業生涯教練的平凱老師，針對2018級學生發展特點，并結合其生涯測評結果情況，致力做好學生前期職業生涯規劃的動員和引導工作。
認識自身特質，發掘潛在優勢。興趣是最好的老師，個人興趣影響職業生涯發展規劃的方向。平凱老師依托格林豪斯的職業生涯發展理論，并以“認識你自己”作為開端，從明確規劃內涵和突破思維障礙兩點入手，引導學生做好自我認知，并探究個人特點愛好，有利于找明可能的職業空間和基于專業的目標擴展。
評估現實差距，明確價值定位。脫離現實的興趣是沒有生機的，在明確個人興趣后，還需要進行興趣測量。平老師針對現實中需要考慮的產業趨勢、地域趨勢和政策環境因素進行系統化的講解，幫助學生更好的做到“因時而動，做時代發展需要的人”。這樣的興趣測量工作有利于引導學生更好了解就業選擇的社會因素，幫助其根據主客觀條件設計合理且可行的職業發展方向。
做好職業定位，樹立職業目標。有了目標，做事才更有計劃，更有效率。在進行有效的自我認知和職業探索后，平凱老師也在引導學生樹立職業目標。建立在對自身情況的準確了解基礎上的科學、有效的目標，有利于幫助學生運用科學的方法采取可行的步驟和措施，不斷增強其職業發展競爭力，實現其職業目標和理想。
當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。面對這樣的現實環境，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出，就必須做好職業生涯規劃。通過此次講座的開展也為2018級的學生指明方向，引導其正確處理國家、集體和個人發展間的關系，把個人職業發展與社會要求有機的結合起來，在正確的擇業觀指導下促進同學們全面素質的提高。
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圖：職業探索第一季講座
