新學期剛開學，石峻峰就在為“2021數字中國創新大賽”大數據賽道忙碌著。作為西南石油大學計算機科學學院數據科學與大數據技術專業的一名大二學生，石峻峰去年獲得了四川省高校金融科技挑戰賽二等獎。

數據科學與大數據技術是西南石油大學2018年獲批的新專業，石峻峰坦言，自己在扎實的學習和比賽中獲得了“成就感”。

學生滿滿的“獲得感”從哪里來？

西南石油大學教務處處長黃健全說，和建設歷史悠久的“老牌專業”相比，新辦專業面臨的實際問題更加復雜和特殊。

“新專業建設不僅關乎學生的‘出口’，也關乎高校內涵發展、實現‘動能提升’，更關乎能否支撐國家戰略和產業發展需求。”四川省教育廳高等教育處負責人說，新專業建設是“白紙畫圖”，正因為“新”，在育人目標、師資隊伍、課程結構、課堂形態等各個環節都有極大的創新空間。“從這個角度看，新專業建設也是促進高等教育分類定位、特色發展、提高人才培養質量的重要抓手。”

新專業要如何建設、如何建好？帶著這些問題，本報記者進行了調查采訪。

建設高水平教師團隊

馮弛是西南石油大學新能源與材料學院新能源材料與器件專業大四的學生，因為成績優異已直博到電子科技大學。

作為全國首批獲批建設該專業的高校，西南石油大學一開始就高起點建設新能源材料與器件專業。近兩年，新能源材料與器件專業畢業生“出口”穩定，“上升”渠道通暢，像馮弛一樣實現高質量升學、就業的學生不在少數。

“打鐵還需自身硬，建好新專業，高水平的教師隊伍是關鍵。”新能源與材料學院副院長王平說，學校引進了以國家百千萬人才工程人選等專家學者為代表的高水平師資隊伍。

記者在調查中了解到，如何配齊配強教師隊伍，是各校在建設新專業過程中探討最多的話題。

在湖南省，20余所高校共新增專業超過50個。這些高校中，每所學校新增專業少則1個，多則達到9個，如何配強師資是當務之急。

在四川省，新增的97個專業布點中，大數據管理與應用、人工智能、機器人工程、應急技術與管理等專業是熱點專業，均有2所以上高校同時新增。不少專業點負責人反映，這類前沿學科，建設難點在于傳統師資結構不足以支撐教學。

湖南理工學院的做法是，為配齊配強水利水電工程專業教師，該校首先整合現有師資力量、引進高層次人才。同時，從岳陽市水利局全職引進3名水利水電專業高級工程師。

天津理工大學為新增的老年學專業配置了強大的師資隊伍，13名專職教師中，10人擁有副教授以上職稱，12人具有博士學位。除此之外，學校還引進了日本留學歸來從事老年研究的專業教師為學生授課，提供具有國際化視野的專業教學。

除了引進高水平學科帶頭人外，有效整合現有師資資源、實現資源共享是建設好新專業的關鍵。

在湖南農業大學，為配好智慧農業專業師資，學校實施了跨學院、跨專業整合，以農學院作物信息科學相關教師為基礎，整合了信息科學與技術、機電工程學院農業機械化工程專業等相關專業教師。

西華大學2019年成立應急學院，成為西南地區首個應急管理人才培養基地，在2020年新增應急技術與管理專業。“作為一門交叉應用型學科，學校已開設的土木工程、機械工程、水利水電工程等技術類專業都可為應急技術與管理相關課程提供支撐。”該專業負責人舒志樂說，“目前，學院已引入多位安全類背景的專家作為兼職教師參與教學工作，學院專職教師多數具有相關行業背景。”

四川師范大學新增了藝術與科技專業。“專業建設的重難點是將文科與工科進行深度交叉融合，但長期以來，藝術與科技教育處于涇渭分明的狀態，交叉型人才很少。”該專業點負責人陳杉表示，為了破解師資難題，專業將有效整合校外導師資源，在遵從現有教學體系的原則下，推動相關行業、企業導師進課堂。

打造專業“金課”

最近，成都工業學院智能制造學院院長李剛俊格外忙碌。一方面要指導教師完善自編專業教材；另一方面要對接相關企業，開發應用案例資源。“目前，為了支撐新專業發展，我們已經開發了多門專業必修課的配套自編教材。”李剛俊所說的新專業，是該校此次新增的機器人工程專業。

李剛俊介紹，從全國范圍看，目前機器人專業課程的教材種類繁多，但由相關企業推出的實操型教材占比過大，應用對象單一、理論基礎單薄、價格昂貴，非常缺乏針對機器人本科專業系統、完備、全面的規劃教材。

“要打造‘金課’，適用的專業教材是關鍵。我們的著力點，是把教材編寫與師資隊伍培訓提升同步推進。”李剛俊說，該專業師資力量由機械電子工程等機械類專業抽調組成，通過教師前期參與教材編寫和案例匯編，幫助教師形成完整的機器人知識體系，對交叉學科形成宏觀把控。

“一流專業需要一流課程支撐。”在記者調研過程中，這樣的認識已經成為廣泛共識。西南石油大學副校長劉向君用一個“專業逆襲”的故事，深刻反映了“金課”對專業建設的重要性。

西南石油大學的工業設計專業如今是國家級一流專業建設點，然而就在幾年前，該專業一度面臨減招、停辦、取消的危機。“最慘的一年，轉專業之后學生只剩一半。”工業設計專業教研室主任張旭偉說。

為了讓學生愛上專業學習，該專業教研室以打造“金課”為破題點，一方面進一步強化與企業合作，將企業關注的前沿話題帶入課堂；另一方面改進授課方式。學生學習興趣濃了，熱情日漸高漲，專業也獲得“新生”。

記者在調查中了解到，四川目前正全面開展一流本科課程建設，制定了教授上課、消滅“水課”、取消“清考”等“硬規矩”，完善以質量為導向的課程建設激勵機制。未來，四川將逐步建立課程—專業—學科相互支撐的高水平本科教育培養體系。

課堂的形態“悄然”變化

2020年2月，成都信息工程大學獲批全國首個“區塊鏈工程”專業。同年9月，全國第一批“區塊鏈工程”專業學生入學，開啟了我國系統化培養區塊鏈人才的步伐。相較于傳統專業，“區塊鏈工程”專業在課程設置上更加緊貼前沿，突出行業引領，在人才培養上更加突出應用與實踐。

在這樣的思路下，該專業的課程與實踐教學，以構建工程項目（產品）的全過程為主線，實施雙導師制、項目教學制等培養模式，實現產學深度融合，“顛覆”了傳統課堂的形態。

記者在調查中發現，以新專業建設為牽引，傳統課堂的形態正發生悄然變化。不少專業點負責人認為，“新專業、新要求正倒逼傳統教學方式的變革，更加注重以學生為主體，更加重視學生能力的培養”。

在南開大學，新增設的新聞學專業與傳統專業相比，課程設置上特色更為鮮明。除了傳統新聞專業課程外，還開設了媒介融合、數字傳播等與融媒體時代密切相關的課程。該專業與實習單位密切合作，實踐教學進一步強化，力求培養知識、能力、素養符合新時代、新業態要求的復合型人才。

“受新冠肺炎疫情影響，去年以來，四川高等學校靈活運用慕課教學、混合式教學、直播錄播等多種教學方式推進在線教學工作，對改進教學方式、提升教學質量進行了有益的探索和嘗試。”四川省教育廳高教處負責人告訴記者，四川省將進一步推進學科交叉融合。同時，以新理念帶動新發展，積極支持高校將“戰時措施”轉變為“平時機制”，將“互聯網+”“智能+”技術深度融入教育教學各環節，推動高質量創新型、復合型、應用型人才培養。

（中國教育報記者 魯磊 賴斯捷 陳欣然 通訊員 李陽）

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