“Hello everyone, welcome to our probability and statistics class. It’s a new way to meet you all and have our special class online.”隨著一段英文開場白，理學院教師羅黎開啟了她的第一堂國際學生在線直播概率統計課。
北京時間3月2日下午兩點，身在摩洛哥、加納、孟加拉國、斯里蘭卡等國的我校本科二年級國際學生同時在微信群里打卡，迎來了本學期第一堂線上課程。雖然相距萬里，師生們卻成功地實踐了一次在線教學。
同學們在微信里搜索“雨課堂”小程序，掃描課堂二維碼，進入課堂，簽到，看似一氣呵成，其實已經在一周前就進行了多次線上“演習”。
由于受新冠肺炎疫情影響，部分國際學生還滯留在自己的祖國，給他們開展線上教學，相比于中國學生的線上授課，存在時差、網速等問題，困難和挑戰都更大。為此，理學院提前兩周召集本院所有國際學生課程的任課教師，成立線上討論組，通過調研和比較，確定采用平臺直播+微信群互動+公共在線課程平臺補充的方式授課，結合歷年來國際學生教學工作的課堂經驗，制訂了前4周在線教學實施方案，并對所選取的平臺在行課前一周進行了試講和測試。
羅黎老師在家中做概率統計課的國際直播
羅黎老師自2017年以來，承擔了本科留學生的數學基礎課程教學工作。具有美國留學經歷的她說到：“我和同學們說英語都有自己的口音，我給他們上過一學期，已經相互熟悉了彼此的口音。遇到交流不太清楚的問題，我們就在微信里‘寫’英語，而不是‘說’英語。”
對于即將開課的三個國際學生的教學班級，羅老師提前一周全部進行了線上試講。在比較學校主推的三大線上教學平臺優缺點之后，最終選取英文界面友好、操作簡易的“雨課堂”。
學生們帶著一份好奇，按照約定的時間，一一在微信群里“冒泡”，想看看羅老師如何給全班同時進行線上“直播”。搜索小程序“雨課堂”，掃描老師發送的二維碼進入班級，“屏幕是中文？”“我怎么確認自己已經進入班級？”“為什么我看到的PPT停留在第一頁？”微信群里的提問一個接一個，相同的問題你問了我又問，羅老師一一耐心解答，半個小時后，全班50名學生終于一個不少的全部成功進入線上班級。然后簽到，隨機點名，切換為錄屏直播講解PPT，在這個過程中還開啟了彈幕功能。剛開始同學們不知所措，隨后漸漸熟悉了網課的操作流程，師生頻繁互動，舉行隨堂測驗，這個感覺太新鮮了。
微信群里積累了上千條信息，學生提問教師解答，老師提問學生回答，老師要確認每個環節所有同學都跟上了。羅老師說：“我們花了很多的時間和精力去教會每一位同學如何進入線上班級，以確保網課直播的時候同學們都不掉隊，無論他們在哪個國家，一個都不能少。”
為應對時差問題，理學院建立了以專業和國家為區分度的緊急聯系機制，每個教學班級都設置了專業課代表，負責聯系本專業的同學；在孟加拉國、斯里蘭卡等學生分布較多的國家，又設置了本國緊急聯系人，負責督促其所在國家的同學按時進入“課堂”上課。據羅黎老師介紹，開學前進行的試講直播，覆蓋了212名國際學生的三個教學班級，出勤率均在95%以上。
第一次直播課，同學們提前10分鐘進入課堂，打卡簽到；行云流水的環節是羅老師和班上所有學生線上配合、提前演練才達到的課堂效果。為幫助大家順利簽到，來自巴基斯坦的牟義爾同學還做了一個附帶圖片的操作小手冊，分享給班里所有同學。按照第一堂課的慣例，羅老師對概率統計課程的章節內容、成績比例以及這次線上教學的方案等向全班同學做了直播講解，同學們用彈幕的形式積極給予反饋。講解完畢之后，羅老師又帶領全班同學移步到騰訊在線會議室，大家暢所欲言，進行了熱烈的討論。
第一堂課結束后，同學們紛紛表達了自己對于線上數學課的喜愛和支持，同時也表示：“希望疫情能夠早點結束，回到久別的校園。”
化工院2019級的牟義爾同學在巴基斯坦聽課
計科院2018級的胡禮偉同學在印度尼西亞聽課
石工院2019級的Hassin同學在孟加拉國聽課
土測院2019級的Titila同學（寒假未回國）在學校宿舍聽課
國際學生積極參與課堂討論
國際學生在第一堂網課后寫的感受
