教師成長要以學校發展為己任。西南石油大學是我們養家糊口、賴以生存的平臺。單位發展好了，我們每個人才活得有尊嚴。所以對工作要有敬畏之心，無論從哪方面說，學校興旺，匹夫有責。今天是學校進一流學科的日子，我們更要借一流學科的東風乘勢而上。在感謝前輩為學校辛苦付出的同時，要為實現百年名校的宏圖貢獻我們的青春和力量。
教師成長要以學生成人為己任。寬泛點理解，大學就是學習科學和規矩，科學是我們的專業，規矩就是如何學好科學，如何面對社會。教師不只是上好課，還要讓學生學會正確的方法和認知。學生學習、生活習慣的養成，需要每位教師、每門課去熏陶、培養。一堂課，適當用兩三分鐘時間與學生討論一下時事，一可緩解聽課疲勞，二可培養學習的態度和理想，學生在愉快的心情中聽課，比多做幾道題效果好得多。
教師成長要以學生成才為己任。我們講的是一門課，但我們服務的是一個專業，要把自己的課程置于專業或工程體系內，要恰當地勾起同學們對過去知識的回憶，建立起未來的目標。講課不一定要上知天文，下知地理，但一定要明白課程的性質，是為哪個專業方向做鋪墊的，又會用到以前的哪些知識。千萬不要認為我的課就是我的課，以后怎么用，那是后面老師的事；也不要認為學生前面的基礎沒有學好，影響后續課程的學習不是我的責任。特別在座各位都來自名校的王牌專業，很多都有出國和海外經歷，我們一定要把這些的經歷轉成主導課堂的能量和實踐，而不僅僅作為一個名片而束之高閣。
教與學、教師與學生要換位。我們離開校門不久，當學生時的一切都還記憶猶新。想想當初我們面對這門課的時候，迷茫的是什么？可以給學生現身說法。講課時隨時在教師和學生角色之間轉換，想想如果我是學生能理解嗎？我講清楚沒有？課后一定要對自己講課的內容進行放電影，哪些地方發揮的好，繼續堅持和放大，哪些地方講得不清楚或者方法有待提高，以后的課程中慢慢去改觀。剛開始站上講臺，緊張和思路斷線是肯定的，是每位青年老師必經的階段，我們勇用于面對和及時修正提高。特別強調一點是，我們就職的是大學，不是研究院所，所以我們每位青年教師都要過教學關。教學是主業，而不是副業！如果講臺站不穩，趙校長說過，基礎不牢，地動山搖。張書記也說過，如果機床傳動系統本身出了問題，加工出來的零件精度又如何保證？
注意專業素材的積累，關注自己感興趣的科學發展。這一是為了提高學生，二是為了提高我們自己。我是軍迷，對戰機、戰艦有所了解，我注意把這些知識與學生的專業關聯起來，同時也給學生講講這方面的故事，一可開闊學生眼界，二可激發學生求知欲，三可調動學生情緒。同時，課程要突出工程理念和工程背景，這要求教師多介入項目，項目就是素材，就是案例。項目是不僅僅是立了項的才叫項目，平時就要觀察思考，有了積累，有了素材，以后才有機會介入項目。
正確認識作業批改。改作業對年輕教師來說是歷練，是學習。批改作業不只是掌握學生學習情況，還是和同學們心靈對話，是培養學生工程思維的過程，是感化學生的過程。上課是點對面，批改作業是點對點。一個大班幾十上百人，課程結束了，可能有的學生還沒有和老師說過一句話。我們一定要通過作業批改與同學們交流。隨便打個叉、劃個勾，怎能讓學生感知你這個老師的付出和辛勞？
言傳身教，行為世范。教師要用人文情懷感化學生，不要讓學生產生距離感。要讓學生喜歡你的課，喜歡你的人。對學生要有必要的說教，而不是數落，不經意的提醒，會更有效果。我們更要靠自身的學術素養和言行去感染和引導學生。粉筆不要亂丟，落在地上要揀起來放好。這些動作對學生就是教育。另外，上完課不要急于離開。只要沒有后續課程和會議安排，我會盡量最后一個離開教室。
適當給學生補補課。一門課，給學生補三四個學時，能失去啥？作為青年教師，有些課上內容含糊不清或者因為內容不熟悉耽誤了講課進度，課后進行必要的補充和講解，無論對學生學習還是老師自身講課方法提高都是有益無弊的。
在座的老師和我一樣，心中都有一首詩和一個遠方。我們要時刻提醒自己，詩不僅僅是浪漫的情感，還包括我們工作的交織；遠方，不僅有美麗的風景，還有學生深情的呼喚。（摘自劉洪斌在2017年新進教師加入校工會座談會上的發言）
