2024年12月19日下午，電氣信息學院在明志樓B105舉行學院教學創新工作室成立儀式，黨委書記李忠偉主持成立儀式，學院全體教職工及學生代表參加會議。
成立儀式上，楊青副院長代表學院宣讀了《電氣信息學院教學創新工作室管理辦法》。李忠偉書記和張安安院長為兩位創新工作室負責人頒發了聘書和目標任務書。
電氣信息學院教學創新工作室的成立，目的在于進一步加強師資隊伍建設，提高教師隊伍素質，全面推進教師專業化成長。結合教師個人教學工作開展情況，學院綜合考量擬在成都校區和南充校區各成立一個教學創新工作室。即王艷老師負責的“智電啟航教學創新工作室”和楊秋菊老師負責的”電學課程創優工作室”。教學創新工作室建設內容包括積極引領教育教學改革與創新，深化教學方法研究，積極開展跨院校經驗交流。組織教師教學能力提升培訓，提高教師專業技能水平；組織各類教學競賽種子選手選拔及培養，幫助工作室青年教師快速成長等。
最后，李忠偉作總結講話。他指出，電氣信息學院教學創新工作室的成立是學院發展史上的一個重要里程碑，也是學院邁向更高水平的重要一步。他希望廣大師生能夠以此為契機，進一步激發教學創新的熱情，為學院的未來發展貢獻更多的智慧和力量。
學院領導為教學創新工作室負責人頒發目標任務書
電氣信息學院率先成立教學創新工作室，為我校深化教育教學改革、推動師資隊伍建設提供了具有示范意義的創新路徑，值得各學院學習借鑒：
首先，學院通過出臺《教學創新工作室管理辦法》、頒發目標任務書等制度設計，將教學創新從教師個人活動升級為規范化系統工程。兩校區同步設立工作室的布局，既打破地域限制，又形成協同創新網絡，凸顯了學院延伸管理的新思路、新方法。這種頂層設計與基層探索相結合的模式，為教師成長構建了可持續的制度保障。
其次，“智電啟航創新工作室”與“電學課程創優工作室”的設立，精準對接教學實踐需求，形成“教學改革—能力培訓—競賽培育—成果孵化”的閉環鏈條。通過跨院校交流、教學競賽選拔等載體，既促進教師個體專業成長，又推動教學經驗轉化為可復制的公共知識產品，實現了個人能力提升與團隊智慧共享的有機統一。
最后，學院通過黨政負責人聯合授聘、師生代表共同參與的儀式化場景，營造了“全員重視教學、全程服務創新”的教學氛圍。特別是李忠偉書記將工作室定位為“發展里程碑”的戰略認知，將教學改革深度融入學院發展藍圖的思維凸顯了教學創新在學院治理中的核心地位。
當前，高等教育正面臨數字化轉型與育人模式變革的雙重挑戰。電氣信息學院的實踐啟示我們：教學創新不僅需要教師個體的熱情投入，更需要學院層面的體系化支撐。建議各學院以此為鏡鑒，立足學科特色構建教師發展支持系統，將工作室模式與課程思政建設、思政課程建設、新工科和新文科建設等戰略任務相結合，讓教學創新真正成為驅動我校高質量發展的核心引擎。
