機械基礎教研室于2019年4月24日在思學樓D206開展了“堅持以本為本，推進四個回歸”本科教育思想大討論。圍繞著“以本為本”“四個回歸”“提高課堂教學質量”“建設中國特色、世界水平的一流本科教育”等進行了熱烈討論，交流了學習心得體會。

一、堅持以本為本

陳寶生指出，高教大計、本科為本，本科不牢、地動山搖。人才培養是大學的本質職能，本科教育是大學的根和本。我們學校是一所以本科教育為主的學校，首先抓好本科教育教學工作，提升人才培養質量。

二、推進四個回歸

陳寶生強調，要推進“四個回歸”，把人才培養的質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。認真貫徹“四個回歸”實現本科教育內涵式發展。

一是回歸常識。要圍繞學生刻苦讀書來辦教育，引導學生求真學問、練真本領。對大學生要合理“增負”，真正把內涵建設、質量提升體現在每一個學生的學習成果上。在學校對人才培方案減學分減學時的教育設計的理念之下，在減學時，學生獲得了較多的自主時間之后，如何合理“增負”，來填補這些時間，就需要我們給學生一個正確的引導。回歸常識又是高等學校對課堂教學現代化的呼喚。如何幫助學生讀好書為我們課堂教學提出了要求。改變課堂教學“滿堂灌”的教學模式已是刻不容緩，有多位老師開始了“翻轉課堂”、數字化課程建設等課堂教學改革，學生的學習狀態有所改善，老師們應努力打造金課，杜絕水課。

二是回歸本分。教師要熱愛教學、傾心教學、研究教學，潛心教書育人。堅持以師德師風作為教師素質評價的第一標準。做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。教師，既要精于“授業”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，只有這樣的教師才能擔當教書育人的責任。大學教學實現教書與育人的有機統一，才能通過教學達到教書育人的目的。

三是回歸初心。要堅持正確政治方向，促進專業知識教育與思想政治教育相結合，用知識體系教、價值體系育、創新體系做，傾心培養建設者和接班人。回歸初心就是要尊重人的發展規律，培養德智體美勞全面發展的大學生。

四是回歸夢想。要推動辦學理念創新、組織創新、管理創新和制度創新，傾力實現教育報國、教育強國夢。

“堅持以本為本，推進四個回歸”本科教育思想大討論是學校圍繞高等教育發展的先進理念，實現本科教育內涵式發展的有效途徑；是全校深入理解新時代全國高等學校本科教育工作會議精神的必要途徑；是落實學校教育事業發展“十三五”規劃，進一步轉變教學思想、更新教學觀念的重要途徑。對于強化本科教育的中心地位，踐行“以學生為中心”的教育理念具有深遠影響。

會上多位老師發言，闡述了自已的觀點。

莫麗：四個回歸即回歸常識，就是學生要刻苦讀書學習；回歸本分，就是教師要潛心教書育人；回歸初心，就是高等學校要傾心培養建設者和接班人；回歸夢想，就是高等教育要傾力實現教育報國、教育強國夢。

錢韋吉：作為一線教師，要結合自己的專業，準確掌握區域產業發展需求，并在課程體系和教學內容中充分反映并滿足這種需求，實際教學中既要教有用的知識，又要教如何應用這些知識，并為學生提供應用這些知識的機會。要大力倡導理論聯系實際、學以致用的教風和學風。

唐洋：雙一流”建設高校是中國高等教育國家隊，我們作為其中一員，責無旁貸地承擔著沖擊世界高等教育一流水準的使命，要找準方位，勇擔使命，以一流人才培養的實際成效，為中國高校在世界高等教育舞臺上爭取更高地位、更多話語權。

通過開展大討論活動，老師們對“兩個根本”“以本為本”“四個回歸”的內涵和本科教育的意義及改進方向有了更深刻的了解，對高等教育發展的形勢和自身的工作有了更清晰的認識，為進一步強化立德樹人宗旨，系統推進本科教育的深度改革，提升人才培養能力，打牢了思想基礎。