推動高等教育實現內涵式發展，培養高素質人才，教師的作用較為突出。在黨的十九大報告中，習近平總書記強調，“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教”，指明了加強教師隊伍建設的關鍵點。教師是高等教育內涵式發展的主要“踐行者”，充分發揮高校教師領導力對我國高等教育改革和發展影響深遠，教師領導力建設更是高等教育內涵式發展的重要路徑。
何為教師領導力
高校教師提升職業自信和職業精神，增強作為知識分子群體的責任感和使命感，在師德、教學、科研、同儕發展、學校變革中充分發揮引領作用，正是“教師領導力”的體現。教師領導力作為推動教育改革的重要力量，也得到了世界上越來越多國家的認同。隨著新領導理論的發展，教師領導力的內涵也從讓優秀教師擔當正式領導職位的精英式領導，轉變為讓學校全體教師都得到成長，共同去創建新的學校文化的分布式領導。
高校教師既有作為教師的一般特質，也具有教科研人員的專屬特征。高校教師領導力包含道德領導力、教學領導力、科研領導力、同儕領導力這四個構成維度。在道德領導力上體現出對學生的引領，關心學生、助其成長的為師之道；在教學領導力上具有帶動教學革新，積極提升教學品質的能力；在科研領導力上體現為創新、創造力，其科研成果對科技發展、經濟發展和社會進步產生推動力、影響力；同儕領導力主要指教師在同伴群體中的領導力，是教師在同儕合作中通過自身發展帶動其他同事發展的一種團隊影響力。
提升教師領導力的旨趣
高校教師已經成為我國高等教育改革和發展的主力軍，在當前的高等教育現代化建設中擔負著時代重任，被黨和國家寄予了深切期望，是實現高等教育內涵式發展的生力軍。
教師領導力是充分肯定教師的專業力量，強調教師之間通過發揮自身的專業優勢、相互學習、相互帶動、共同發展的一種自主發展理念。它是對教師專業權威的一種尊重，教師無論長幼、職稱高低，都被鼓勵在自己的專長研究方面發揮引領力。與教師培訓的專業發展模式不同，教師領導力的實踐讓教師學習不受時間、地點的限制，無論是通過課間的同儕交流，還是以教研活動、科研團隊合作等專業實踐共同體的方式，都可以隨時進行，都可以隨時發揮作用。
發展教師領導力有助于推動高校建立更加合理的人事人才治理體制，為優秀人才提供更好的成長環境和發展機會。發展教師領導力也有利于營造尊重人才的良好氛圍，創建起有利于人才干事、創業的平臺和環境，讓青年教師在學校發展、學科建設、教師發展的相關決策中獲得更多參與權與話語權，讓教師在教育改革的領導與發展方面有積極參與的愿望。在教師領導力這一教師專業發展理念下，教師的積極性和主動性也可以得到更好的發揮。
教師領導力的建設策略
在一定程度上，高校教師的政治立場和觀念深刻影響著大學生政治信仰的選擇與形成。教師要有胸懷世界的理想情懷和為推動人類命運共同體建設做出貢獻的擔當，把學生培養為有道德、有情懷、堅持“四個自信”的社會主義建設者和接班人。在大學課堂上散發自身學識和修養魅力的同時，在潛移默化中匡正社會的公序良俗，充分發揮師德模范作用。教師的道德領導力多體現在學校點滴生活中，很多教師能夠以自身對教學工作的熱愛和奉獻精神，對他人專業知識、技能的尊重，對同儕的信任、關心和幫助等道德力量，影響同事和學生。
面對新時代我國高校內涵式發展對大學教學提出的新要求，高校教師教學領導力應該主要體現在以科學化、學科化和專業化的大學教學研究推動我國高校教學改革。在新時代，高校教師應該汲取歷代名師的教學經驗，讓課堂充滿智慧的光芒，成為突破傳統教學模式，開啟和實踐創新型教學的探索者，讓一流科研支持一流教學，為創新型人才培養探索出一條新路。高校教師應該以自身嚴謹的科研態度，以敢于挑戰、刻苦鉆研、堅持不懈的科研精神，對青年學生進行潛移默化的影響，有效促進學生的學習和思想境界的提升。
高校教師領導力建設要注重科研能力的提升。教師科研領導力的發揮，應該體現在讓科學研究服務于社會發展，提高科研創新的實效性，即科研創新要“接地氣”，能夠對接國家創新驅動戰略、對接區域經濟發展重大戰略，為新舊動能轉換重大工程提供前沿且能迅速轉化的科研成果，發揮高質量智力與人才支撐的作用。在平時的教學中，要注重引領學生將專業學習與社會發展需求相結合，將創新、創業精神融入課堂教學，用自身科研成果轉化、創新的成功實例為學生提供來自實踐的教學資源。
黨和國家也在多個文件中強調高校教師要做好科研、教學團隊建設。高校要充分發揮優秀教師的團隊引領力，讓他們盡快成長為團隊帶頭人，加強科研、教研共同體建設，通過建立網上學習社區、微信公眾號等方式，建立人才培養的互動平臺，促進人才培養工作的積累與深化，形成人才培育共同體。在打造優秀人才發展平臺方面發揮人才引領作用，讓優秀教師的創新創業項目不局限于校園，而是能夠真正拓展到產業發展中，“以才扶才”，服務于經濟社會，為產業發展提供人才支撐。
（作者系山東財經大學國際教育學院副教授，本文系國家社科基金“十三五”規劃2016年度教育學一般課題“高校青年教師領導力發展研究”［BIA160102］成果）
《中國教育報》2019年03月28日第7版 版名：理論周刊·學?？蒲?/span>
