進入新時代，我國社會主要矛盾轉變為人民日益增長的美好生活需要同不平衡不充分的發展之間的矛盾。習近平新時代中國特色社會主義思想，從十四個方面系統闡述了新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略，對高等教育發展提出了新的要求。從人民需要的角度看，接受優質高等教育是美好生活的重要內容。十八大以來，我國高等教育取得了一系列舉世矚目的成就。2020年，高等教育毛入學率將達到50%，進入普及化階段，推進內涵式發展，提高高等教育質量和人才培養水平，實現從高等教育大國向高等教育強國的轉變，滿足人民群眾的新期待，是新時代高等教育發展的主要任務。建設一批中國特色世界一流大學，是提高高等教育核心競爭力的關鍵。從經濟社會發展角度看，高速發展到高質量發展，需要發展方式、生產方式、產業結構、驅動要素等方面的深刻轉變。科技創新不斷突破固有的知識體系邊界，朝著學科交叉融合的方向發展。實現創新驅動發展最根本的因素是人才，人才培養改革是最前端的供給側改革。高校應轉變按照既有的學科專業知識體系為基礎進行人才培養的模式，推進結構、層次、類型、知識、素質、能力的系統性人才培養改革，突出素質教育的主題，注重學生思想引領和理想信念的塑造，突出思想政治教育在學生成長過程中的引領作用，促進學生德智體美全面發展；形成學科專業動態調節機制，支撐新興產業發展和傳統產業轉型升級的需要，服務經濟社會發展各領域創新性人才需求；打破學科間、專業間壁壘，形成目標導向、需求導向、問題導向、能力導向式的教育教學模式，系統優化學生的知識和能力體系。

我國高等工程教育的規模居世界第一位，新時代背景下，新技術、新產業、新業態和新模式對一流工程人才培養提出了新的要求，系統推進“新工科”人才培養改革意義重大、勢在必行，是服務新時代國家發展的戰略性舉措。我國“新工科”建設已先后形成“復旦共識”“天大行動”“北京指南”，總體的思路和框架已經確定。“新工科”是以應對變化、塑造未來為建設理念，以繼承與創新、交叉與融合、協調與共享為主要途徑，培養多元化、創新型卓越工程人才，為未來提供智力和人才支撐。從學校人才培養環節講，就是如何圍繞落實立德樹人這個根本任務，堅持以學生發展為中心，系統優化“新工科”人才培養體系。

圍繞國家發展戰略和需求，建立覆蓋招生和培養環節的動態調節機制，形成人才專業體系和知識體系的快速響應。

尊重人才成長規律，按照“強工、厚理、振文、興醫”的總體學科布局思路，為學生成長構建綜合性學科布局，重點加強以馬克思主義為指導的哲學社會科學在人才培養中的作用，不斷拓展新的學科專業領域和方向，適應“新工科”發展需要。

建立并不斷完善本研貫通人才培養體系，給學生更多的選擇機會、更大的發展空間、更優的課程體系、更強的職業引導。打通校內人才培養的壁壘，貫通學科專業、貫通培養方案、貫通課程體系、貫通教學運行，建立不同類型的課程模塊，供不同發展志趣、不同培養類型、不同學歷層次的學生選擇，并實現成績統一管理、學分互認和學業信息共享。

十九大報告指出，創新是引領發展的第一動力，是建立現代化經濟體系的戰略支撐。要培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊。“新工科”人才培養的根本是培養學生的創新思維、創新能力和創業精神。

文化是一個國家、一個民族的靈魂。習近平同志指出，文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。一流大學是文化和精神的家園，具有重要的文化引領和輻射作用。大學的育人過程實際上是一個文化熏陶的過程。天津大學老校長吳詠詩曾經提出“辦大學就是辦氛圍”的重要理念。推進“新工科”建設，應注重加強大學文化建設，推進以文化人、以文育人，形成“新工科”育人文化。

　　“新工科”人才培養是一項系統工程，不僅僅需要高校推進自身的人才培養改革，更需要全社會的共同關注和支持，形成協同育人效應，培養更多一流卓越人才，為新時代中國特色社會主義建設作出新的更大貢獻。